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銷售主管績(jī)效管理課程
銷售主管技能提升課程
單店業(yè)績(jī)提升課程
角色認(rèn)知與定位課程大綱課程背景：許多公司的管理者，往往多是半路出家，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：■原來(lái)只要管
輔導(dǎo)與培育技巧培訓(xùn)課程背景：傳統(tǒng)的輔導(dǎo)技術(shù)與培育方法只關(guān)注事情對(duì)不對(duì)，而忽略了人的心理變化，隨著團(tuán)隊(duì)人員的“多元化”發(fā)展趨勢(shì)，“實(shí)效性不足”現(xiàn)象越來(lái)越明
執(zhí)行力培訓(xùn)打造團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景：作為團(tuán)隊(duì)中的一員，執(zhí)行力是第一競(jìng)爭(zhēng)力。只有不斷提升執(zhí)行能力和水平，才能確保企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。執(zhí)行指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的有序操作活動(dòng)。企業(yè)的成功離不
高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展培訓(xùn)課程背景：?jiǎn)蝹€(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。——德.叔本華現(xiàn)代員工難于管理，員工沒有責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)的凝聚力差
目標(biāo)管理計(jì)劃與執(zhí)行課程課程背景：明確地設(shè)定目標(biāo)可以讓組織專注于有效的資源利用及制定未來(lái)發(fā)展的方針。具體的目標(biāo)保證了付諸行動(dòng)之后將目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。而設(shè)定目標(biāo)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，對(duì)組織中每個(gè)成員的技能都有
培訓(xùn)有效激勵(lì)與授權(quán)課程背景：作為管理者，除了每天面對(duì)龐雜任務(wù)，還需考慮如何讓員工動(dòng)力十足？除了必要的管理和控制，更有效的是激勵(lì)與授權(quán)！隨著全民學(xué)習(xí)的時(shí)代的到來(lái)，隨著知識(shí)型員工、95后員工比例的增加，善
績(jī)效管理培訓(xùn)與輔導(dǎo)課程背景：績(jī)效管理是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得*業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。員工的績(jī)效價(jià)值體現(xiàn)需要管理者的有效輔導(dǎo)，嚴(yán)格遵循卓越績(jī)效的管理循環(huán)：績(jī)效目標(biāo)與計(jì)劃
營(yíng)銷主管的卓越績(jī)效管理培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理學(xué)習(xí)
高效溝通與跨部門協(xié)作培訓(xùn)課程背景：溝通、對(duì)話是解決沖突的最常用的方式之一，亦是身為職場(chǎng)人士最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：?85%成功取決于溝通；*企業(yè)?94%?的時(shí)間在溝通；無(wú)論是解決部門間的沖突
領(lǐng)導(dǎo)式管理培訓(xùn)
新零售門店管理 培訓(xùn)
目標(biāo)管理與時(shí)間管理培訓(xùn)
高效輔導(dǎo)與教練技術(shù)培訓(xùn)
高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課