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課程優(yōu)化的培訓(xùn)

課程背景：
為什么要開(kāi)發(fā)本課程？
好的課件不等于老師能夠把課程講好，因?yàn)槿狈虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)不但包含教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)，還決定了教學(xué)物料和道具
如何設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入、課程開(kāi)場(chǎng)、互動(dòng)控場(chǎng)、課程收尾？
如何編寫標(biāo)準(zhǔn)的教材，確保不同的老師都能把同一門課程講得一樣
教材編寫的模板有沒(méi)有、標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的，常見(jiàn)問(wèn)題有哪些，又如何處理？
如何開(kāi)發(fā)本課程？
本課程根據(jù)加涅教學(xué)原理、五行教學(xué)法等設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法
同時(shí)結(jié)合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理學(xué)和腦科學(xué)等知識(shí)
在編寫教材的時(shí)候采用教材編寫五線譜法，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)
本課程的特色是什么？
理論系統(tǒng)全面，案例豐富、工具實(shí)用，成果產(chǎn)出有品質(zhì)。

課程收益：
公司成果收益：每人產(chǎn)出一套教材包，含課程大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)表、課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、教學(xué)資料包六件套；
學(xué)員知識(shí)收益：熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)的理念；
學(xué)員技能收益：掌握教材編寫的模板使用、編寫的技巧等使；
附贈(zèng)資料：隨課贈(zèng)送所有模板工具，含教學(xué)設(shè)計(jì)表模板、講師手冊(cè)模板、PPT制作模板及素材包等。

授課對(duì)象：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、關(guān)鍵崗位人員、培訓(xùn)管理者

參訓(xùn)人數(shù)：
30人左右

授課方式：
講師講授、案例分析、分組研討、課堂練習(xí)、知識(shí)測(cè)試、點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)等。

課程大綱
第一天：課程優(yōu)化（略講1.5小時(shí)）
一、何謂精品課程？
1、思考：當(dāng)前企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀是怎樣？
2、精品課程和一般課程的區(qū)別是什么？
精品課程的三有
精品課程的四一致
3、思考：為什么要開(kāi)發(fā)精品課程?
開(kāi)發(fā)精品課程的6個(gè)理由
4、精品課程的成熟度模型
二、制定大綱
（一）定需求
1、培訓(xùn)需求產(chǎn)生的四大來(lái)源
組織方面
崗位方面
個(gè)人方面
環(huán)境變化
2、確定培訓(xùn)需求的四問(wèn)
1)痛點(diǎn)
2)難點(diǎn)
3)熱點(diǎn)
4)要點(diǎn)
練習(xí)：明確課程需求
（二）定目標(biāo)
1、目的和目標(biāo)的區(qū)別與舉例
目的：定性描述
目標(biāo)：定量描述
2、如何描述培訓(xùn)目標(biāo)
知識(shí)類課程目標(biāo)描述用詞
技能類課程目標(biāo)描述用詞
態(tài)度類課程目標(biāo)描述用詞
3、培訓(xùn)目標(biāo)的描述等級(jí)
課堂練習(xí)：優(yōu)化課程目標(biāo)
（三）取名字
1、取名字的原則
簡(jiǎn)單
好記
有新意
2、取名字的三種方法
寫實(shí)法取名
寫意法取名
綜合法取名
課堂練習(xí)：優(yōu)化課程名字
（四）定大綱
1、課程的四大結(jié)構(gòu)
1)時(shí)間結(jié)構(gòu)
2)空間結(jié)構(gòu)
3)關(guān)系結(jié)構(gòu)
4)心智結(jié)構(gòu)
2、5種方法確定課程大綱
教材參考法
對(duì)標(biāo)法
概括總結(jié)法
研討法
創(chuàng)新法
4、思維導(dǎo)圖
讀圖原則
繪圖技巧
練習(xí)：利用思維導(dǎo)圖工具優(yōu)化課程大綱

第二天：教學(xué)設(shè)計(jì)與教材編寫（10.5小時(shí)）
三、學(xué)習(xí)理論（0.5小時(shí)）
1.人獲取信息的五大方式
2.學(xué)習(xí)效果金字塔
3.記憶的本質(zhì)與艾賓浩斯遺忘曲線
4.五種學(xué)員類型
5、成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、障礙和特點(diǎn)
6.兩大學(xué)習(xí)理論
1）行為主義學(xué)習(xí)理論
2）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
四、教學(xué)理論（0.5小時(shí)）
1.教學(xué)模式與教學(xué)策略
1）何謂教學(xué)模式
2）常見(jiàn)的5種教學(xué)模式
3）何謂教學(xué)策略？
4）常見(jiàn)的5種教學(xué)策略
5）何謂教學(xué)方法？
6）教學(xué)模式與教學(xué)策略、教學(xué)方法之間的區(qū)別和聯(lián)系
2.兩種經(jīng)典的教學(xué)方法
1）五星教學(xué)法
2）建構(gòu)主義教學(xué)法
五、教學(xué)設(shè)計(jì)（0.5小時(shí)）
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
以學(xué)員為中心
以結(jié)果為準(zhǔn)繩
怎么講>講什么
本杰明·布魯姆對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的三大分類
18種常用的教學(xué)方法解析
2、教學(xué)設(shè)計(jì)五線譜
時(shí)間線
內(nèi)容線
目的線
方法線
資源線
工具與練習(xí)：《教學(xué)設(shè)計(jì)表》應(yīng)用練習(xí)
六、編寫教材（9小時(shí)）
1、精品課件包七要素：
課程設(shè)計(jì)表
課程大綱圖
PPT課件
教學(xué)策略表
講師手冊(cè)
學(xué)員手冊(cè)
教輔資料
案例：精品課程的課件包案例分享
2、如何編寫講師手冊(cè)
講師手冊(cè)的作用
講師手冊(cè)的內(nèi)容構(gòu)成
講師手冊(cè)的編寫要點(diǎn)
講師手冊(cè)的生成與整合
講師手冊(cè)編寫的常見(jiàn)問(wèn)題和處理措施
練習(xí)：輔導(dǎo)學(xué)員寫PPT備注
工具：講師手冊(cè)模板
3、課程關(guān)鍵內(nèi)容的萃取
萃取的概念
什么經(jīng)驗(yàn)值得萃取
萃取流程的5個(gè)步驟
萃取的POST模型
萃取的訪談?dòng)?xùn)練
萃取后的5種呈現(xiàn)方式
工具：技能萃取的POST表
練習(xí)：技能萃取訓(xùn)練
4、如何編寫學(xué)員手冊(cè)
學(xué)員手冊(cè)的作用
學(xué)員手冊(cè)與講師手冊(cè)的區(qū)別
學(xué)員手冊(cè)的兩種方式
編寫學(xué)員手冊(cè)的要點(diǎn)
練習(xí)：輔導(dǎo)學(xué)員編寫學(xué)員手冊(cè)
工具：學(xué)員手冊(cè)案例
5、如何匯編教學(xué)輔助資料
相關(guān)案例
表單工具
測(cè)試題
物料表
學(xué)員教材抽樣點(diǎn)評(píng)
課程回顧總結(jié)

課程優(yōu)化的培訓(xùn)