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團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核
高素質(zhì)員工課程課程背景在企業(yè)中，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)核是什么？如何讓員工真正和企業(yè)同舟共濟(jì)？如何挖掘人的潛質(zhì)，掌握人的心態(tài)，提高團(tuán)隊(duì)駕馭能力？如何通過特殊方式的內(nèi)訓(xùn)，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵和企業(yè)增效的真正效果
創(chuàng)業(yè)型企業(yè)培訓(xùn)課程對(duì)象創(chuàng)業(yè)企業(yè)老板，創(chuàng)業(yè)合伙人，創(chuàng)業(yè)工作者課程背景企業(yè)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略確定后，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的根本保證。創(chuàng)業(yè)型企業(yè)團(tuán)隊(duì)有哪些特征，企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從哪里著手，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的精髓是什么，執(zhí)行
轉(zhuǎn)型執(zhí)行力培訓(xùn)課程對(duì)象：1．正在進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)模式、組織機(jī)構(gòu)調(diào)整的企業(yè)2．由技術(shù)、業(yè)務(wù)類人員向管理崗位轉(zhuǎn)變的人員授課方式：1.知識(shí)點(diǎn)講授，案例分析2.場(chǎng)景互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)演練3.管理實(shí)物模型展示課程收益
執(zhí)行力素養(yǎng)培訓(xùn)課程地點(diǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)制定地點(diǎn)課程對(duì)象企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)基層員工課程背景執(zhí)行力是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，也是多年困擾企業(yè)發(fā)展的“老朋友”。執(zhí)行力問題的根源在哪
科學(xué)績(jī)效課程課程對(duì)象企業(yè)中高層管理者，人力資源部和企業(yè)相關(guān)部門人員課程背景1．企業(yè)目前績(jī)效考核方法存在一定問題，如何系統(tǒng)評(píng)估和改進(jìn)現(xiàn)有績(jī)效管理模式。2．企業(yè)選擇科學(xué)適宜的績(jī)效管理模式，對(duì)企業(yè)能產(chǎn)生助推
提升技能管理培訓(xùn)課程對(duì)象：企業(yè)高層、企業(yè)中層、企業(yè)骨干課程收益：1、促成思維習(xí)慣：養(yǎng)成“三位一體”的思維習(xí)慣，按照領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、績(jī)效力的思維順序，分析和處理各種問題，讓思維更
績(jī)效引領(lǐng)培訓(xùn)課程對(duì)象：1、企業(yè)創(chuàng)始人，總裁2、企業(yè)中高層管理者3、人力資源工作者4、快速充電的職場(chǎng)精英5、公開課學(xué)員授課方式：知識(shí)點(diǎn)講授，案例解析，工具演練，模擬場(chǎng)景互動(dòng)課程概要：有的企業(yè)，在經(jīng)營(yíng)管理
學(xué)習(xí)管理工具培訓(xùn)課程對(duì)象：企業(yè)中層管理人員，后備干部，基層骨干課程收益：通過學(xué)習(xí)四項(xiàng)要求（認(rèn)知力、溝通力、統(tǒng)率力、執(zhí)行力），學(xué)員獲得下列收益：1、清晰自己的角色定位，知道“我是誰(shuí)&rdqu
企業(yè)提質(zhì)增效培訓(xùn)課程對(duì)象：企業(yè)創(chuàng)始人、中高層管理者、公開課學(xué)員課程收益：1、通過一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)“降本增效”到“提質(zhì)增效”以及“組織健
優(yōu)質(zhì)客戶關(guān)系課程課程對(duì)象：企業(yè)中層以上管理者，市場(chǎng)（銷售）部、客服主管人員、企業(yè)相關(guān)人員課程概要：吸引客戶、打動(dòng)客戶、營(yíng)造良好的口碑，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵。北歐航空公司CE0卡爾森提出的“關(guān)鍵
管理基本技能培訓(xùn)課程對(duì)象：企事業(yè)單位各級(jí)管理者理論依據(jù)：《可視化領(lǐng)導(dǎo)力》（田軍著——企業(yè)管理出版社2022年9月）課程概要：制定目標(biāo)、推進(jìn)過程、評(píng)估結(jié)果，是管理者的三項(xiàng)基本技能
可視化領(lǐng)導(dǎo)力課程課程對(duì)象：企業(yè)創(chuàng)始人，企業(yè)中高層，人力資源工作者，職場(chǎng)精英課程背景：在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，許多事情纏繞在一起，理不清頭緒；遇到重大、棘手問題時(shí)耗費(fèi)心思，不知從哪里下手；處理問題時(shí)，往往&ldq
經(jīng)營(yíng)人力資源培訓(xùn)課程對(duì)象：企業(yè)高層管理人員、人力資源工作者，公開課學(xué)員課程背景：在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，一些人力資源工作者抱怨“工作費(fèi)力不討好”，一些企業(yè)高層對(duì)人力資源工作不滿意，卻不知
戰(zhàn)略決策的培訓(xùn)課程對(duì)象：企業(yè)創(chuàng)始人，企業(yè)高層、企業(yè)中層課程背景：決策無(wú)處不在，執(zhí)行無(wú)時(shí)不有。面對(duì)一些重要問題時(shí)，如何快速?zèng)Q策；執(zhí)行中遇到難點(diǎn)問題時(shí)，怎樣巧妙化解。比如：你的企業(yè)在一個(gè)項(xiàng)目上投入幾百萬(wàn)了
提升績(jī)效管理培訓(xùn)一．課程對(duì)象企業(yè)高管、中層管理人員，人力資源工作者二．課程背景績(jī)效管理是一把雙刃劍。一方面可以提高企業(yè)和個(gè)人績(jī)效，促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展；另方面，可以成為企業(yè)發(fā)展的桎梏，陷入泥潭，窒息而死。
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行力培訓(xùn)
員工的職業(yè)生涯規(guī)劃