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沙盤(pán)核心培訓(xùn)課程背景： 傳統(tǒng)沙盤(pán)教學(xué)雖具體驗(yàn)性，卻往往與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景脫節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果浮于表面。老師基于30年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)與深度教研，重磅推出《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》沙盤(pán)&m
信任的溝通培訓(xùn)課程背景溝通不僅是藝術(shù)，更是推動(dòng)職場(chǎng)的核心引擎。職場(chǎng)中，超40%的時(shí)間用于內(nèi)部溝通，而管理者這一比例更高——低效溝通引發(fā)內(nèi)耗，高效溝通則成就團(tuán)隊(duì)勢(shì)能。中層作為企業(yè)
人才晉升培訓(xùn)課程背景：專業(yè)型人才晉升為管理者后，常面臨角色認(rèn)知偏差、定位模糊、技能斷層等核心挑戰(zhàn)：-角色認(rèn)知偏差：視角錯(cuò)位，邏輯混亂-管理定位失焦：職能不清，章法缺失-基礎(chǔ)能力薄弱：思路模糊，組織低效
應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣，而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器！傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭，卻忽視工具與方法的落地價(jià)值。本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍
心智領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景：在劇變時(shí)代，無(wú)論是游刃有余的掌舵者，還是深陷混沌的破局者，都困在同一個(gè)迷局中：從KPI的牢籠到流程的沼澤，從短期目標(biāo)的狂歡到長(zhǎng)期價(jià)值的迷失——若只盯著管
管理能力領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：作為一名管理課程的講師，未來(lái)我們的學(xué)員都是管理者，傳授給他們的管理理念和方法必須具備先進(jìn)性和可操作性、同時(shí)還需要將長(zhǎng)期管理思維貫穿其中，可以為學(xué)員提供有效的原動(dòng)力，這就要求
新生代員工培訓(xùn)重點(diǎn)課程背景：隨著新生代員工步入職場(chǎng)，管理及培訓(xùn)的邏輯需要做出相應(yīng)的調(diào)整才能實(shí)現(xiàn)有效的輸入，“你點(diǎn)我講”系列沙盤(pán)便營(yíng)運(yùn)而出，他的目的是“順應(yīng)新生代員工
管理技能技巧培訓(xùn)課程背景：管理不是出了問(wèn)題再去解決問(wèn)題，而是通過(guò)管理關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的前端使問(wèn)題不發(fā)生！這就是前置化管理的概念，這也是很多*企業(yè)成功的主要原因，例如防呆措施使麥當(dāng)勞實(shí)現(xiàn)”十五分鐘扔
團(tuán)隊(duì)協(xié)作要素培訓(xùn)課程背景：在當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主流環(huán)境中，企業(yè)想要蓬勃發(fā)展就必須擁有一個(gè)強(qiáng)大的、高凝聚力的團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)不僅僅需要技巧，更需要的是正確的管理與協(xié)作思路。本課程綜合心理學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)
項(xiàng)目管理協(xié)作培訓(xùn)課程背景：協(xié)作是項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵，協(xié)作體現(xiàn)在項(xiàng)目流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，其中以組建團(tuán)隊(duì)、制定計(jì)劃、確定流程等環(huán)節(jié)中尤為突出，在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，尤其是執(zhí)行與監(jiān)督階段，協(xié)作的好壞直接決定了項(xiàng)目的進(jìn)
項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：隨著企業(yè)對(duì)于項(xiàng)目管理的重視，項(xiàng)目經(jīng)理的能力培養(yǎng)便成了重中之重！如何在短期項(xiàng)目中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、把項(xiàng)目完美交付，就成為每一位項(xiàng)目經(jīng)理必須思考的問(wèn)題。被企業(yè)任命的項(xiàng)目經(jīng)理基本都具有較強(qiáng)
項(xiàng)目溝通課程課程背景：在項(xiàng)目管理過(guò)程中溝通是必不可少的、而是會(huì)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程，但值得注意的是大多數(shù)項(xiàng)目經(jīng)理在溝通過(guò)程中運(yùn)用的是項(xiàng)目思維，較少注意到溝通過(guò)程中的氛圍與效能因素。在這種只考慮法理層面的
管理沙盤(pán)課程培訓(xùn) 課程背景：隨著企業(yè)管理者的年輕化，管理者接收信息的方式也在轉(zhuǎn)變，很明顯說(shuō)教式培訓(xùn)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今的形式，因此培訓(xùn)需要多元化，“職場(chǎng)大贏家”管理者沙盤(pán)
職場(chǎng)內(nèi)部溝通培訓(xùn)課程背景：在公司內(nèi)部，跨部門(mén)溝通是很重要的，但是卻經(jīng)常出現(xiàn)溝通失敗的現(xiàn)象，這源于各部門(mén)的自我保護(hù)和整體感缺失的原因，改善這個(gè)狀態(tài)非常重要，在和眾多的管理者交流中發(fā)現(xiàn)，期望順暢溝通的愿望
管理者授權(quán)激勵(lì)課程課程背景：在企業(yè)管理中，授權(quán)是一種有效的管理方法，是提高下屬自主性、發(fā)揮創(chuàng)造力的有效手段，他不是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，而是對(duì)控制的補(bǔ)充。管理者要想提高管理順暢性、提升下屬主動(dòng)性，就必須重視授
輔導(dǎo)下屬方法培訓(xùn)課程背景：在我們實(shí)施管理過(guò)程中，每位管理者追求的目標(biāo)是一致的都希望下屬能夠主動(dòng)接受管理并把組織績(jī)效提升當(dāng)作己任。但是管理學(xué)中的“猴子理論”指出：當(dāng)管理者不能有效
中層管理方法的課程課程背景：中層管理者是一個(gè)企業(yè)的核心力量，他們的實(shí)力決定這整個(gè)企業(yè)的興衰。而作好中層管理工作卻是很困難的，傳統(tǒng)意義的承上啟下并不能符合現(xiàn)階段的發(fā)展要求，在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展并且要高質(zhì)量
執(zhí)行力思維的課程課程背景：執(zhí)行力是一個(gè)重要的話題、甚至是一個(gè)企業(yè)的生存核心競(jìng)爭(zhēng)力。再好的企業(yè)藍(lán)圖也需要逐步踐行才能實(shí)現(xiàn)，而在踐行的過(guò)程中就需要所有員工都具備較高的執(zhí)行能力。執(zhí)行力從表面上來(lái)看只是一種操