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張媛

張媛

張媛課程

組織設(shè)計(jì)與組織發(fā)展

組織有效性培訓(xùn)【課程背景】企業(yè)與企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是組織能力的競爭,如何進(jìn)行組織診斷,怎么設(shè)計(jì)有效的組織?怎么保證組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)?怎么適應(yīng)環(huán)境的變化主動變革組織?如何基于戰(zhàn)略構(gòu)建組織的核心能力?一系

張媛 1天 培訓(xùn)時(shí)長

職場思維與職業(yè)品德塑造

職業(yè)發(fā)展模型【課程背景】報(bào)告顯示:世界500強(qiáng)94%的CEO,把培養(yǎng)人才成功以及企業(yè)管理成功,都?xì)w因于“心態(tài)的改變”,而非其他。人與人根本的不同,首先,是思維和心智模式的不同,

張媛 1天 培訓(xùn)時(shí)長

戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃與人力資本運(yùn)營

人力資源轉(zhuǎn)型能力【課程背景】戰(zhàn)略性人力資源管理聚焦于從戰(zhàn)略高度進(jìn)行人力資源管理工作,從戰(zhàn)略發(fā)展方向來思考企業(yè)的人才供應(yīng)問題、組織能力與效率問題,通過員工能力的打造來提升整個(gè)組織的能力。使人力資源工作成

張媛 1天 培訓(xùn)時(shí)長

組織能力與課程體系建設(shè)

培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)課程【課程背景】在人本時(shí)代,企業(yè)與企業(yè)的競爭,就是學(xué)習(xí)的效率,變革的速度,以及是否能把員工潛能激發(fā)到*的競爭。誰掌握了學(xué)習(xí)能力,不斷自我超越,和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力,就占據(jù)了未來競爭的制高點(diǎn)

張媛 5天 培訓(xùn)時(shí)長

《重塑形象,傳遞價(jià)值——服務(wù)流程工作坊》

服務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

《組織績效力-教練式績效改進(jìn)》

教練式績效課程

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

戰(zhàn)略地圖與平衡計(jì)分卡

平衡計(jì)分卡與戰(zhàn)略地圖

張媛 1天 培訓(xùn)時(shí)長

HRBP:人力資源如何成為戰(zhàn)略合作伙伴

人力資源如何成為戰(zhàn)略合作伙伴培訓(xùn)

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

高效能管理溝通

高效能管理溝通培訓(xùn)

張媛 1天 培訓(xùn)時(shí)長

服務(wù)規(guī)范與卓越服務(wù)流程

卓越服務(wù)流程培訓(xùn)班

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

《TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營》

TTT金牌培訓(xùn)師課程培訓(xùn)

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

中層經(jīng)理的組織績效能力提升

組織績效能力提升培訓(xùn)

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

管理者的角色認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

管理者的角色認(rèn)知培訓(xùn)班

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

職場思維與職業(yè)化心態(tài)塑造

職場思維與職業(yè)化心態(tài)塑造培訓(xùn)    

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與完美呈現(xiàn)

培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與完美呈現(xiàn)培訓(xùn)

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

管理者管理能力提升——授權(quán) 激勵(lì) 培養(yǎng)

管理者管理能力提升培訓(xùn)班

張媛 1天 培訓(xùn)時(shí)長

從目標(biāo)到執(zhí)行

從目標(biāo)到執(zhí)行培訓(xùn)

張媛 2天 培訓(xùn)時(shí)長

課程開發(fā)體系建設(shè)

課程開發(fā)體系建設(shè)培訓(xùn)課

張媛 5天 培訓(xùn)時(shí)長
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