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職業(yè)核心競爭力課程

【課程背景】
現(xiàn)在企業(yè)的競爭是人才的競爭，員工的職業(yè)規(guī)劃作為人力資源管理工具，通過了解員工的自我評估、規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃，企業(yè)可以更好地為員工提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，提高員工的工作滿意度和忠誠度?？梢詫T工職業(yè)需求和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，在培養(yǎng)和發(fā)展企業(yè)自己的人才同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，達(dá)到個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的雙贏。

【課程收益】
對管理者
能通過明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論，掌握人崗匹配的要點(diǎn)，也能明確適合企業(yè)的激勵(lì)方式
管理者能夠理解不同戰(zhàn)略下不同布陣方法
管理者可以運(yùn)用教練技術(shù)，幫員工做好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃以及面談，能用一定的工具引導(dǎo)和啟發(fā)
通過深度融合的個(gè)人線和企業(yè)線，統(tǒng)一企業(yè)和個(gè)人的價(jià)值觀
通過明尼蘇達(dá)理解人才梯隊(duì)的搭建方法
對員工個(gè)人
能用全局視角看待生涯，理解什么是生命和生涯；了解人生發(fā)展階段劃分，并熟悉每個(gè)階段的主要任務(wù)和挑戰(zhàn)。
學(xué)會(huì)繪制多彩生涯格子圖，并能分析自己的當(dāng)前任務(wù)；能夠理解工作和自己之間的關(guān)系
通過霍蘭德大小六環(huán)、職業(yè)錨、DISC，能夠建立起正確的自我評價(jià)系統(tǒng)，分析自身能力，技能與崗位之間的差距。
通過營銷思維建立起自己的職業(yè)說明書，如何如何發(fā)揮和發(fā)展自己的績效能力發(fā)力點(diǎn)。
員工運(yùn)用一定的工具轉(zhuǎn)變工作思維模式，找出自己的職場發(fā)力點(diǎn)，能繪制自己的能力圖譜

【課程對象】企業(yè)中高層管理人員、關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理者、HRD\\OD

【課程大綱】
一、生涯密碼--生命是多彩的
1、個(gè)人線與企業(yè)線
價(jià)值觀
2、多彩生涯格
3、子
4、生涯的全局觀
論語·為政篇
舒伯生涯周期理論
現(xiàn)場模擬：沙盤推演

二、向內(nèi)看
1、生涯幻游
2、霍蘭德中的大小六邊形
現(xiàn)場演練：分組圖卡創(chuàng)作
3、個(gè)人說明書
現(xiàn)場演練：分組設(shè)計(jì)

三、 向外看
1、重新理解“資源整合”
2、未來探索，共啟行動(dòng)
3、崗位說明書
4、看入職階段與挑戰(zhàn)
四個(gè)階段的任務(wù)
5、找到你的核心競爭力
四個(gè)維度中找到發(fā)力點(diǎn)
能力的三個(gè)圈層

四、教練自我
1、U型反思
有力提問：六維提問法
成敗分析，調(diào)整優(yōu)化
現(xiàn)場演練：亮點(diǎn)和不足點(diǎn)進(jìn)行可控性評估，WHY WHY WHY
2、繪制IDP

五、教練你的團(tuán)隊(duì)
1、明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論
2、喬哈里視窗
2、麥克利蘭的動(dòng)機(jī)理論
3、績效和游戲化
讓人上癮的游戲化邏輯
4、魚缸會(huì)議
現(xiàn)場演練：流程

六、在你的崗位上創(chuàng)業(yè)
1、時(shí)間不夠用？用“莫斯科法則”
2、135工作法，分類每日工作
3、*

職業(yè)核心競爭力課程