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管理者領(lǐng)導(dǎo)力的修煉

    【課程介紹】
    *前國(guó)務(wù)卿基辛格博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。”
    按照現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論學(xué)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者要具備：執(zhí)行力、專(zhuān)業(yè)力、學(xué)習(xí)力、激勵(lì)力、創(chuàng)意力、洞察力、決策力、變革力及文化力等九大能力。
    你具備了幾個(gè)呢？

    【沙盤(pán)介紹】
    東漢末年，皇帝昏聵無(wú)能，宦官專(zhuān)權(quán) 朝廷腐敗，百姓苦不堪言，進(jìn)而爆發(fā)了大型農(nóng)民起義。亂世之中，一代梟雄與英雄人物競(jìng)相涌現(xiàn)。經(jīng)過(guò)中原的一系列大戰(zhàn)之后，最終逐漸形成了三個(gè)相互鼎立的政權(quán)，分別是魏、，自此，歷史進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。
    現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員將分組模擬當(dāng)時(shí)的各路英豪，各組員將分別擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的不同角色，通過(guò)國(guó)家治理，對(duì)外交往，結(jié)盟戰(zhàn)爭(zhēng)等形式在共存與發(fā)展中逐漸壯大。通過(guò)游戲共同來(lái)演繹國(guó)家的強(qiáng)盛興衰過(guò)程，詮釋政治上的運(yùn)籌帷幄、外交上的謀略交鋒、戰(zhàn)場(chǎng)上的兵戎相見(jiàn)、謀略上的合縱連橫，驗(yàn)證我們古老的智慧與亙古不變的人際交往真諦，同時(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)技能。
    在模擬三國(guó)梟雄紛爭(zhēng)的過(guò)程中，各國(guó)將會(huì)遇到如下情形：
    1．在復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境下，如何通在決策上的共識(shí)？
    2．團(tuán)隊(duì)中有成員表面上獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，實(shí)際上卻離心離德，怎么辦？
    3．當(dāng)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)沖突時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要如何解決？
    4．如何與外部伙伴進(jìn)行協(xié)作，并贏得他們的信任和結(jié)盟？
    5．三寸不爛之舌是如何煉成的？
    ……

    【課程特點(diǎn)】
    在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
    在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
    在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)
    在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
    在改進(jìn)中學(xué)習(xí)

    【培訓(xùn)目標(biāo)】
    1．認(rèn)識(shí)優(yōu)秀管理者要素：找到自己的差距
    2．了解卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣及培養(yǎng)方法
    3．了解領(lǐng)導(dǎo)者四象限
    4．掌握*的要素及提升方法
    5．通過(guò)性格分析，了解自己，認(rèn)識(shí)下屬，提升管好四種人的領(lǐng)導(dǎo)方式。

    【課程要求】
    開(kāi)篇：
    課程導(dǎo)入：
    1. 誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)？
    2. 你是想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者？
    3. 領(lǐng)導(dǎo)力的概念，與管理者的區(qū)別、差別？

    第一階段： 沙盤(pán)推演：
    參加培訓(xùn)的學(xué)員6-8人一組，進(jìn)行角色分工，對(duì)應(yīng)為沙盤(pán)模擬中的職位，進(jìn)行沙盤(pán)推演。
    1．破冰游戲
    2．沙盤(pán)及規(guī)則簡(jiǎn)介
    3．組建團(tuán)隊(duì)并展示
    4． 進(jìn)行沙盤(pán)模擬推演
    5． 各隊(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)
    一、 視頻解析領(lǐng)導(dǎo)力《讓子彈飛》
    二、 視頻解析領(lǐng)導(dǎo)力《歸來(lái)的》
    三、 價(jià)值百萬(wàn)的領(lǐng)導(dǎo)力統(tǒng)御公式

    第二階段：
    一、 各隊(duì)總結(jié)（由隊(duì)長(zhǎng)或代表進(jìn)行分享）：談收獲與失誤、對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義
    二、  講師點(diǎn)評(píng)、分享、知識(shí)點(diǎn)講解 、練習(xí)
    一）領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知
    1.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖：以特有的人格魅力引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
    2.制度的規(guī)范者：以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫纫?guī)范團(tuán)隊(duì)
    3.日常牧師：以布道者的角色鑄就團(tuán)隊(duì)的靈魂
    4.非親家長(zhǎng)：以非血緣關(guān)系的親情維系團(tuán)隊(duì)的和諧
    5.第一教練：以授業(yè)者的視角傳承團(tuán)隊(duì)的衣缽
    二）卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣及培養(yǎng)方法
    1. 以身作則
    2. 共啟愿景
    3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
    4. 使眾人行
    5. 激勵(lì)人心
    三）領(lǐng)導(dǎo)的四象限——從平庸到卓越
    1.卓越型
    2.明星型
    3.平庸型
    4.沉靜型
    四）*模型
    1.先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
    1）整合式學(xué)習(xí)
    2）趕超式學(xué)習(xí)
    3）反思式學(xué)習(xí)
    2．遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的決斷力
    1）高明決策三要素,決策案例練習(xí)
    2）決策者的時(shí)間智慧、空間智慧、辯證智慧
    3．令行禁止的推動(dòng)力
    績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的根本標(biāo)準(zhǔn)
    4．優(yōu)化資源的組織力
    1）營(yíng)造環(huán)境
    2）善用流程
    3）正視矛盾
    4）情感融通
    5．不令而行的影響力
    1）八種品質(zhì)
    2）四種磁力
    3）四季傳承
    五）領(lǐng)導(dǎo)力的七個(gè)音符
    1. 我來(lái)
    2. 我不知道
    3. 你覺(jué)得呢
    4. 我教你
    5. 干什么？
    6. 我是誰(shuí)？
    領(lǐng)導(dǎo)力的九大案例：
    1. 毛主席的領(lǐng)導(dǎo)力
    2. 海爾的危機(jī)
    3. 1954年的習(xí)仲勛
    4. 萬(wàn)豪酒店的服務(wù)員
    5. 飛機(jī)墜毀之后
    6. 永不言敗的俞敏洪
    7. 林彪收到的一封來(lái)信
    8. 在沙漠中迷失的軍隊(duì)
    9. 肯德基的員工和兩位秘書(shū)
    視頻解析：《修女也瘋狂》

    尾篇：
    1.走對(duì)七步，迅速把庸才變干將（課程內(nèi)容總體回顧）
    2.互動(dòng)：針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力中存在的問(wèn)題討論、解答
    注：此為兩天課程版本，如果講一天，會(huì)視學(xué)員狀況選擇講解內(nèi)容

管理者領(lǐng)導(dǎo)力的修煉