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雙贏思維課程 【為什么學習本課程】為什么有的團隊能戰(zhàn)無不勝攻無不克？為什么有的團隊一盤散沙？究其根本原因，是這個團隊有沒有雙贏的思維。沒有雙贏的思維，各自為戰(zhàn)甚至互相拆臺，再好的項目再好的機
如何做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃 課程大綱一、員工職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性1、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃2、員工職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個誤區(qū)（1）給新員工畫餅（2）談談理想聊聊天（3）與企業(yè)人才發(fā)展需要脫節(jié)（4）與企
客戶溝通口才 課程大綱一、到底什么是溝通1、溝通的本質2、溝通的定義1、一般溝通的誤區(qū)2、魅力溝通的三大核心原則（1）理解對方是基礎（2）引導影響是關鍵（3）有效策略是保證3、銷售人員說話的
企業(yè)盈利突破 管理篇課程設置第一天：上午：開場：主持人開場，授課要求講解，引老師上場第一部分：團隊訓練1、團隊分組訓練各組確定隊長、隊名、口號等內容2、頒發(fā)隊服、隊旗（提前準備不同顏色的T恤
目標計劃與績效管理課課程大綱一、目標計劃管理的真諦1、工作開展的基本流程（1）PDCA與結果導向（2）PDCA的邏輯與核心價值（3）中西方管理思維在管理實踐中的差異2、目標計劃管理的含義（1）目標管理
精細化管理課培訓 課程大綱一、認識精細化管理1、精細化管理的定義2、精細化管理的目的是最有效地做出結果3、精細化管理的四個核心（1）注重細節(jié)（2）解決問題（3）追求圓滿（4）做出結果4、精細
經銷商與客戶關系管理 課程大綱一、區(qū)域經理的角色認知1、廠家與商家的關系定位（1）廠家與商家的互動關系（2）廠家的角色定位（3）廠家與商家關系的三個誤區(qū)2、區(qū)域經理的角色定位（1）廠家的代表
互聯(lián)網思維的管理變革【課程背景】隨著互聯(lián)網的深入普及和移動互聯(lián)技術的成熟運用，人類社會全面進入互聯(lián)網時代。就如馬云所說，就互聯(lián)網時代而言，我們其實是先驅者，真正的受益者還在以后?；ヂ?lián)網時代的來臨對人類
自我管理者的管理 課程大綱第一部分：管理者的自我管理與素養(yǎng)提升一、管理者的定位1、管理者的角色認知2、管理者常見問題3、管理者素質提升的三個核心維度4、管理者的“三不放過&rdq
責任意識與危機意識 課程大綱序言：發(fā)現(xiàn)*企業(yè)的本真1、中國企業(yè)普遍存在的三大管理憂患管理錯位，責任不明管理規(guī)范化的缺失薄弱的團隊職業(yè)化2、管理者（員工）的責任心是企業(yè)的核心競爭力之一案例：&
執(zhí)行力與工作效能 課程收益為什么制定好的計劃總是難以執(zhí)行下去？為什么總是有很多人有了一點成績就停滯不前？為什么總是有人整天顯得無所事事？為什么有人總是想通過換工作來達到自己的目的&helli
高效團隊建設與人才培育課程大綱一、管理者的角色定位1、傳統(tǒng)管理者的技能結構2、新時期教練式管理者的技能結構3、教練式管理既是領頭羊更是指揮家4、面對問題三不放過的精神5、站在領導的角度考慮問題實現(xiàn)組織
高層領導的五個管理誤區(qū) 課程大綱一、高層領導的角色定位1、企業(yè)組織的基本架構2、不同層級員工的角色分配3、高階主管的三大角色（1）組織的掌舵人（2）業(yè)務的開拓人（3）團隊的領袖 二
風險與保密意識 課程大綱一、什么是風險意識1、什么叫風險？2、缺乏風險防范意識的危害3、為什么會發(fā)生風險失控（1）員工個人缺乏工作責任心（2）員工個人風險意識薄弱（3）員工個人能力欠缺（4）
非暴力溝通與沖突管理 課程大綱一、到底什么是溝通1、溝通的本質2、溝通的定義3、溝通不暢的六大原因4、溝通的三大核心原則（1）理解對方是基礎（2）引導影響是關鍵（3）實現(xiàn)雙贏是目標
區(qū)域操盤手 課程大綱第一部分：區(qū)域操盤手的自我認知一、什么決定我們的未來（1）你認為誰的生活更好？案例討論：三十五歲的程序員VS企業(yè)高管VS副縣長（2）為什么說勞心者治人、勞力者治于人？（3
打造卓越團隊管理者 課程大綱第一天上午：開場：主持人開場，授課要求講解，引老師上場第一部分：團隊訓練1、團隊分組訓練各組確定隊長、隊名、口號等內容2、頒發(fā)隊服、隊旗（提前準備不同顏色的T恤和
打造高績效團隊領導力 課程大綱第一部分：高績效團隊領導力的基本認知什么是高績效團隊1、高績效團隊的三大特征2、你從狼身上學什么？視頻案例：狼的團隊3、團隊的基礎與核心4、團隊建設目的&mda