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培訓(xùn)管理者的核心技能課程背景：目標(biāo)管理是20世紀(jì)最偉大的管理學(xué)家*的提出，1954年，他在《管理的實(shí)踐》一書(shū)中，首倡先導(dǎo)“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。*認(rèn)為，并不是有了工作才有
管理溝通技能課程 課程背景：為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然
管理者教練式培訓(xùn) 課程背景：作為一名高效能的管理者，最重要的工作就充分發(fā)揮下屬的能動(dòng)性和積極性，用好下屬的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，這其中最關(guān)鍵的是做好下屬的培養(yǎng)、激勵(lì)和授權(quán)。部分管理者存在“培
心智模式的課程課程背景：改革開(kāi)放40年帶來(lái)了中國(guó)企業(yè)蓬勃發(fā)展，同時(shí)也給企業(yè)之間帶來(lái)更加劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，終究還是人的競(jìng)爭(zhēng)。人的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底還是人的觀念意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)哈佛的調(diào)查顯示，一個(gè)企
時(shí)間管理法培訓(xùn)課程課程背景：這個(gè)世界對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)*的公平在于：每個(gè)人的一天都是24小時(shí)，一年都是365天?？墒?，最終有人利用同樣的時(shí)間創(chuàng)造出了偉大的價(jià)值，而有的人，卻一生忙而無(wú)效。就好像我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)
新入職員工角色轉(zhuǎn)變培訓(xùn)課程背景：江山代有人才出，長(zhǎng)江后浪推前浪！新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來(lái)?xiàng)澚?！但是，初涉江湖的職?chǎng)菜鳥(niǎo)，如何快速完成從學(xué)校人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，成為有良好心態(tài)，有沖勁，有
壓力與情商管理培訓(xùn)總結(jié)課程背景：中國(guó)人壽統(tǒng)計(jì)2017年國(guó)人疾病數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中顯示：統(tǒng)計(jì)18到60歲成年人身上最常見(jiàn)的健康問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，膽囊炎排第一位，胃炎排第二位。醫(yī)生表示，膽囊炎與胃炎的形成與成年人大多肩負(fù)
中基層管理提升培訓(xùn)課程背景：優(yōu)秀的企業(yè)就像是一個(gè)健康的人一樣，不僅大腦要發(fā)達(dá)，還要腰身結(jié)實(shí)、有力，再加上靈巧的四肢。大腦代表了企業(yè)的高層有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，領(lǐng)導(dǎo)有方；靈巧的四肢代表了企業(yè)的員工，反應(yīng)
心態(tài)決定結(jié)果培訓(xùn)課程背景:在偌大的職場(chǎng)江湖，為什么有的人可以獲得成功，而有那么多人一生都碌碌無(wú)為？究其愿意，信念決定一切，態(tài)度決定成敗！職場(chǎng)中的成功者心得：所有的一切最關(guān)鍵的是信念！是心態(tài)！調(diào)查顯示職
調(diào)整目標(biāo)培訓(xùn)課程背景：企業(yè)發(fā)展的過(guò)程實(shí)際上就是組織戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程?？墒窃俸玫膽?zhàn)略，沒(méi)有一支強(qiáng)而有力的團(tuán)隊(duì)，最終只是空中樓閣。華為創(chuàng)始人任正非先生在華為內(nèi)部2018年IRB戰(zhàn)略務(wù)虛研討會(huì)上發(fā)表講話，
狼性團(tuán)隊(duì)激勵(lì)培訓(xùn)課程背景：企業(yè)發(fā)展的過(guò)程實(shí)際上就是組織戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程。可是再好的戰(zhàn)略，沒(méi)有一支強(qiáng)而有力的團(tuán)隊(duì)，最終只是空中樓閣。華為創(chuàng)始人任正非先生在華為內(nèi)部2018年IRB戰(zhàn)略務(wù)虛研討會(huì)上發(fā)表講
麥肯錫工作法課程課程背景：麥肯錫是*領(lǐng)先的全球管理咨詢公司，是由*芝加哥大學(xué)商學(xué)院教授詹姆斯·麥肯錫（JamesO’McKinsey）于1926年在*創(chuàng)建。自1926年成立以
批評(píng)方法培訓(xùn)課程背景作為一名高效能的管理者，最重要的工作就充分發(fā)揮下屬的能動(dòng)性和積極性，用好下屬的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，這其中最關(guān)鍵的是做好下屬的培養(yǎng)、激勵(lì)和賦能。部分管理者存在“培育方法不足，工具欠
班組管理核心培訓(xùn)課程背景：優(yōu)秀的企業(yè)就像是一個(gè)健康的人一樣，不僅大腦要發(fā)達(dá)，還要腰身結(jié)實(shí)、有力，再加上靈巧的四肢。大腦代表了企業(yè)的高層有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，領(lǐng)導(dǎo)有方；靈巧的四肢代表了企業(yè)的員工，反應(yīng)迅
執(zhí)行力問(wèn)題培訓(xùn)課程背景:為什么領(lǐng)導(dǎo)層的設(shè)想和決策總是得不到貫徹？為什么員工做事總是打折扣，有責(zé)任就推、有功勞就搶？如何才能使員工勇于承擔(dān)責(zé)任？為什么單靠考核解決不了員工的動(dòng)力問(wèn)題？為什么薪水越提越高，
高效能職場(chǎng)培訓(xùn)課程背景：為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然誤解我們的意思
高品質(zhì)溝通的課程課程背景：為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然誤解我們的意
高效目標(biāo)達(dá)成培訓(xùn)課程背景：企業(yè)發(fā)展的過(guò)程實(shí)際上就是目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程，所以20世紀(jì)最偉大的管理學(xué)家*的提出，目標(biāo)管理是管理中的管理。*認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。