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孫婧婧

孫婧婧

孫婧婧課程

解讀人性密碼 成交大單客戶

如何成交大單客戶

孫婧婧 1天 培訓(xùn)時(shí)長

銷售攻心

銷售攻心培訓(xùn)

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升》

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升課程

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

把握情緒,快樂工作

如何把握情緒快樂工作

孫婧婧 1天 培訓(xùn)時(shí)長

非暴力溝通

非暴力溝通課程

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

高效溝通引導(dǎo)式培訓(xùn)

高效溝通引導(dǎo)式培訓(xùn)

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

結(jié)構(gòu)化思維 形象化表達(dá)

結(jié)構(gòu)化思維形象化表達(dá)課程【課程背景】結(jié)構(gòu)性思維是我們在溝通交流中需要運(yùn)用的最基本的思維方式之一,它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面。什么是結(jié)構(gòu)性思維?結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出

孫婧婧 1天 培訓(xùn)時(shí)長

《掘金3F——企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取》

經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值培訓(xùn) 【課程背景】企業(yè)*的財(cái)富是優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的傳承,企業(yè)*的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi),所以經(jīng)驗(yàn)萃取對于企業(yè)意義重大,但是企業(yè)優(yōu)秀的專家不一定可以進(jìn)行自我萃取,優(yōu)秀的事件也不一定能夠沉淀出可

孫婧婧 3天 培訓(xùn)時(shí)長

每個(gè)人都是優(yōu)秀的表達(dá)

成為優(yōu)秀的表達(dá)課程 【課程背景】 表達(dá)在當(dāng)今社會(huì)的重要性不言而喻,很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為表達(dá)就是練口才,表達(dá)就是演說,演大于說,所以學(xué)肢體,學(xué)聲音,學(xué)動(dòng)作,學(xué)氣息,本課程將顛覆您的固有認(rèn)知

孫婧婧 3天 培訓(xùn)時(shí)長

三石三步“講好”課 ——系統(tǒng)TTT之課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程

課堂呈現(xiàn)與互動(dòng)課程 【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課堂呈現(xiàn)演繹中經(jīng)常遇到以下問題:聲音:平鋪直敘,而不是抑揚(yáng)頓挫肢體:僵硬死板,而不是專業(yè)規(guī)范控場:緊張怯場,而不是靈活*開場:死氣沉沉,而不是輕松

孫婧婧 3天 培訓(xùn)時(shí)長

四定四好講“好課” ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

好的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)課程 【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開發(fā)中遇到以下問題:問題一:主題目標(biāo)不明確,缺少針對性課程設(shè)計(jì)方向,導(dǎo)致課程泛泛問題二:課程結(jié)構(gòu)不清晰,缺少嚴(yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu),導(dǎo)致課程模塊

孫婧婧 3天 培訓(xùn)時(shí)長

《結(jié)構(gòu)化研討》

結(jié)構(gòu)化研討

孫婧婧 1天 培訓(xùn)時(shí)長

《協(xié)導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)》

團(tuán)隊(duì)協(xié)導(dǎo)

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

《微課制作》

微課制作課程培訓(xùn)

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

《微課軟件實(shí)操培訓(xùn)》

微課軟件實(shí)操

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

《基于問題分析解決——QDCPI工作坊》

基于問題分析解決

孫婧婧 2天 培訓(xùn)時(shí)長

微課設(shè)計(jì)制作開發(fā)

微課設(shè)計(jì)制作開發(fā)

孫婧婧 3天 培訓(xùn)時(shí)長

TTT培訓(xùn)系列之——培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)授課技巧

課堂呈現(xiàn)授課技巧

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