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非物質(zhì)激勵(lì)的課程

【課程背景】
在現(xiàn)代企業(yè)管理中，激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)員工潛力、提升企業(yè)競爭力的核心。然而，許多企業(yè)過于側(cè)重于物質(zhì)激勵(lì)，如薪酬和獎(jiǎng)金，而忽視了精神激勵(lì)的重要性。精神激勵(lì)不僅能以更低的成本彌補(bǔ)物質(zhì)激勵(lì)的不足，還能深入觸及員工的內(nèi)在動(dòng)力。盡管企業(yè)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但在實(shí)施精神激勵(lì)時(shí)，往往缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)和方法。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí)，幫助中層領(lǐng)導(dǎo)者超越傳統(tǒng)的物質(zhì)激勵(lì)，結(jié)合了LP（神經(jīng)語言程序?qū)W）和教練技術(shù)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度出發(fā)，詳細(xì)介紹了一系列激勵(lì)工具和執(zhí)行技巧。通過這些工具和技巧，管理者可以更精準(zhǔn)地識(shí)別員工需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的激勵(lì)方案，以激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)措施的*化效果。促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

【課程收益】
1、識(shí)別激勵(lì)信號(hào)：及時(shí)感知員工需求與動(dòng)力變化。
2、掌握激勵(lì)原則：應(yīng)用心理學(xué)原理，科學(xué)激勵(lì)。
3、個(gè)性化激勵(lì)方案：定制策略，滿足不同員工需求。
4、提升激勵(lì)技巧：通過多種方法提高激勵(lì)效果。
5、激勵(lì)工具應(yīng)用：合理選擇工具，實(shí)施有效激勵(lì)。

【課程對(duì)象】
公司員工

【課程大綱】
一、合理激勵(lì)，提能增效的管理技巧
1.1 需要激勵(lì)的信號(hào)：員工們?cè)趺蠢?br /> 我覺得不管我多努力，結(jié)果好像都一樣
我覺得現(xiàn)狀就挺好
我累了，現(xiàn)在只想過一種簡單平靜的生活
【案例】獵犬試驗(yàn)
1.2 激勵(lì)的心理學(xué)原理：刺激—需求—行動(dòng)
激勵(lì)理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
激勵(lì)中的常見誤區(qū)
不同層次學(xué)員的不同需求
案例討論：如何讓學(xué)員積極、高意愿地接受教練的挑戰(zhàn)性任務(wù)
1.3 激勵(lì)的3個(gè)步驟
公平
穩(wěn)定
兌現(xiàn)
1.4 激勵(lì)的8個(gè)原則
目標(biāo)原則
物質(zhì)與非物質(zhì)結(jié)合
引導(dǎo)原則
合理原則
明確原則
時(shí)效原則
正負(fù)結(jié)合
按需原則
1.5 根據(jù)員工調(diào)節(jié)激勵(lì)的四個(gè)參數(shù)
激勵(lì)時(shí)機(jī)
激勵(lì)頻率
激勵(lì)程度
激勵(lì)方向

二、 如何讓激勵(lì)觸達(dá)員工核心需求
案例討論：曹操待關(guān)羽如上賓，為什么關(guān)羽還是離開了？
2.1 不同層次員工，不同需求
馬斯洛需求層次理論
環(huán)境
行為
能力
信念/價(jià)值觀
身份
系統(tǒng)
需求識(shí)別與評(píng)估
如何識(shí)別員工的主導(dǎo)需求
評(píng)估員工需求狀態(tài)的方法和工具
需求滿足與未滿足時(shí)的行為表現(xiàn)
基于需求層次的激勵(lì)策略
針對(duì)不同需求層次的激勵(lì)方法
創(chuàng)造滿足生理和安全需求的工作環(huán)境
建立社交和尊重需求的團(tuán)隊(duì)文化
支持員工自我實(shí)現(xiàn)的策略
2.2 個(gè)性化激勵(lì)策略制定
ABC法則與員工激勵(lì)概述
事件
反應(yīng)
思想藍(lán)圖
識(shí)別激勵(lì)中的前因（Atecedets）
理解前因在激勵(lì)中的作用：環(huán)境因素、工作條件、領(lǐng)導(dǎo)行為
學(xué)習(xí)如何識(shí)別影響員工行為的關(guān)鍵前因
探討如何創(chuàng)造積極的工作環(huán)境以激發(fā)員工潛力
塑造期望的員工行為（Behavior）
確定組織期望的員工行為標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)行為塑造技巧：正向強(qiáng)化與負(fù)向強(qiáng)化
應(yīng)用行為建模，通過榜樣的力量激勵(lì)員工
設(shè)計(jì)激勵(lì)后果（Cosequeces）
探討后果對(duì)員工行為的長遠(yuǎn)影響
設(shè)計(jì)正面后果以強(qiáng)化員工的積極行為
學(xué)習(xí)如何處理負(fù)面行為，避免不良后果
個(gè)性化激勵(lì)方案設(shè)計(jì)
應(yīng)用ABC法則設(shè)計(jì)針對(duì)不同員工特征的激勵(lì)方案
學(xué)習(xí)如何結(jié)合員工的需求層次和個(gè)性進(jìn)行激勵(lì)
實(shí)踐：制定個(gè)性化激勵(lì)計(jì)劃的步驟和技巧

三、激勵(lì)方法的實(shí)踐運(yùn)用
3.1 感知位置平衡法的深度應(yīng)用
感知位置平衡法的理論架構(gòu)與實(shí)踐意義。
精準(zhǔn)識(shí)別員工感知位置的專業(yè)技巧。
案例精講：領(lǐng)先科技公司如何實(shí)現(xiàn)員工感知與激勵(lì)的精準(zhǔn)對(duì)接。
模擬實(shí)操：通過模擬對(duì)話，實(shí)操感知位置平衡激勵(lì)法。
3.2 時(shí)間線激勵(lì)法的策略運(yùn)用
時(shí)間線激勵(lì)法的理論闡釋與戰(zhàn)略意義。
構(gòu)建過去、現(xiàn)在、未來激勵(lì)策略的專業(yè)路徑。
案例剖析：制造行業(yè)如何通過時(shí)間線激勵(lì)法重塑員工留存策略。
情景構(gòu)建：運(yùn)用時(shí)間線工具，模擬員工職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)場景。
3.3 理解層次激勵(lì)法的系統(tǒng)實(shí)施
理解層次激勵(lì)法的系統(tǒng)框架與實(shí)操指南。
激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力的層次化策略。
案例研討：國際企業(yè)如何運(yùn)用理解層次激勵(lì)法促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
角色扮演：通過角色扮演，體驗(yàn)不同理解層次激勵(lì)法的實(shí)際效果。
3.4 教練問話式激勵(lì)的專業(yè)引導(dǎo)
教練問話式激勵(lì)的專業(yè)原則與引導(dǎo)技巧。
促進(jìn)員工自我成長與反思的專業(yè)問話方法。
案例分析：專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)如何運(yùn)用教練問話提升員工問題解決能力。
實(shí)操演練：模擬教練問話場景，練習(xí)專業(yè)提問與傾聽技巧。
3.5 九型人格激勵(lì)法的個(gè)性化應(yīng)用
九型人格理論的專業(yè)解讀與應(yīng)用框架。
針對(duì)不同人格類型的個(gè)性化激勵(lì)策略。
案例探究：廣告行業(yè)如何根據(jù)九型人格進(jìn)行員工個(gè)性化激勵(lì)。
情景模擬：基于九型人格理論，模擬個(gè)性化激勵(lì)對(duì)話。
3.6 激勵(lì)工具的專業(yè)選擇與應(yīng)用
激勵(lì)工具的專業(yè)特性與應(yīng)用場景分析。
結(jié)合激勵(lì)工具制定策略的專業(yè)方法。
行業(yè)案例：不同行業(yè)中激勵(lì)工具應(yīng)用的專業(yè)案例。
團(tuán)隊(duì)演練：團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)并實(shí)施激勵(lì)計(jì)劃。

非物質(zhì)激勵(lì)的課程