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*高效能團(tuán)隊(duì)管理

課程概述：
     高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏好性的思維和行為習(xí)慣性能力。 本課程采用Ned Herman博士的**思維和*漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動(dòng)型、關(guān)系型和概念型以及四種組合式思維及行為特征，了解如何利用不同思維模式的特征的偏好及其行為模式進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)溝通并發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并在適當(dāng)情況下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體（*）思維優(yōu)勢(shì)，用*漫游（環(huán)走）來集思廣益和解決問題，以此打造高效能團(tuán)隊(duì)。    

課程目標(biāo)：
p  了解*四種思維模式的特征及行為偏好；
p  了解四種組合思維模式思維模式及其適用性；
p  通過調(diào)整適應(yīng)來更好地在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行互動(dòng)和溝通；
p  學(xué)習(xí)四種思維模式在團(tuán)隊(duì)中的積極作用；
p  學(xué)會(huì)用*漫游方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通；
p  學(xué)習(xí)用*漫游的方法解決問題；
p  了解團(tuán)隊(duì)的不同崗位職能與思維模式的匹配度；
p  團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何運(yùn)用思維模型進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與管理；

培訓(xùn)對(duì)象：各級(jí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
教學(xué)方法 ：
講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、工具練習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間：2天

主要內(nèi)容：
第一部分：*思維溝通方法
1.       *模型；
2.       四種思維模式特征及識(shí)別線索；
3.       識(shí)別他人的思維模式；
4.       思維模式與溝通方法
5.       四種組合思維模式
6.       思維模式與工作職能
1，  破冰：我的團(tuán)隊(duì)管理風(fēng)格
2，  介紹*模型
3，  學(xué)員活動(dòng)：自我思維模式測(cè)評(píng)
4，  介紹四種思維模式及識(shí)別線索
5，  學(xué)員活動(dòng)：識(shí)別他人的思維模式
6，  介紹不同行為模式的溝通特點(diǎn)
7，  學(xué)員活動(dòng)：用我/你的方式和我/你溝通
8，  介紹四種組合思維模式
9，  介紹不同工作職能常模

第二部分：高效能團(tuán)隊(duì)思維模式
1.       高效能團(tuán)隊(duì)的特征
2.       高效能團(tuán)隊(duì)的思維模式
3.       個(gè)人思維模式與團(tuán)隊(duì)思維模式
4.       團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式及管理風(fēng)格矩陣
5.       不同功能團(tuán)隊(duì)的思維模式特征
1，  小組活動(dòng)：高效能團(tuán)隊(duì)的特征
2，  介紹團(tuán)隊(duì)思維模式
3，  匹配高效能團(tuán)隊(duì)特征與希望模型
4，  介紹個(gè)人思維模式與團(tuán)隊(duì)思維模式之間的關(guān)系及如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)
5，  介紹團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的關(guān)系
6，  小組活動(dòng)：如何避免領(lǐng)導(dǎo)者思維偏好對(duì)團(tuán)隊(duì)的消極影響

第三部分：*漫游團(tuán)隊(duì)溝通方法
1.       什么是*漫游
2.       *漫游溝通方法
3.       團(tuán)隊(duì)思維與*漫游溝通

第四部分：*漫游解決問題方法
1.      *漫游解決問題
2.      ISDAC*漫游解決問題步驟
3.      團(tuán)隊(duì)*漫游解決問題
1，  介紹*漫游思維方法
2，  介紹如何進(jìn)行*漫游溝通
3，  學(xué)員活動(dòng)：*漫游溝通練習(xí)
4，  介紹如何利用*漫游進(jìn)行團(tuán)隊(duì)思維溝通
5，  小組活動(dòng)：*漫游團(tuán)隊(duì)溝通——一項(xiàng)艱巨的任務(wù)（1）
6，  介紹*漫游解決問題方法；觀看錄像
7，  介紹ISDAC*漫游解決問題步驟；觀看錄像
8，  小組活動(dòng)：*漫游解決問題——一項(xiàng)艱巨的任務(wù)（2）

第五部分：思維模式與崗位匹配
1.      思維模式與“來勁”工作
2.      不同工作崗位思維常模
3.      將員工思維模式與工作崗位思維模式匹配

第六部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何運(yùn)用思維模型進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與管理
1.      如何消除團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)溝通和管理中存在的思維偏好影響
2.      激勵(lì)/授權(quán)與員工思維模式匹配
3.      善用差異
4.      做*領(lǐng)導(dǎo)者（*教練法）
1，  介紹什么是“來勁”工作
2，  介紹思維偏好與工作績(jī)效的關(guān)系
3，  介紹不同工作崗位思維常模
4，  學(xué)員活動(dòng)：畫出幾個(gè)團(tuán)隊(duì)職能崗位的思維模型圖
5，  介紹思維模式與崗位要求匹配
6，  小組活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)成員思維模式與工作崗位匹配度檢討
7，  介紹團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何評(píng)估自我思維模式對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
8，  介紹領(lǐng)導(dǎo)者如何將激勵(lì)、授權(quán)與員工思維模式匹配
9，  介紹如何有效利用員工思維模式差異*化團(tuán)隊(duì)績(jī)效
10, 介紹如何做*教練法
11, 學(xué)員活動(dòng)：*教練法練習(xí)
12, 總結(jié)與回顧
                        
                    

*高效能團(tuán)隊(duì)管理