現(xiàn)講師簡(jiǎn)介里動(dòng)不動(dòng)就“XX大學(xué)教授”“500強(qiáng)顧問(wèn)”，但咱得扒扒“干貨”：
案例經(jīng)驗(yàn)：看他有沒(méi)有真實(shí)服務(wù)過(guò)知名企業(yè)，課程里有沒(méi)有落地案例。要是滿嘴“理論框架”，一說(shuō)到具體咋操作就“打哈哈”，趕緊換人！
行業(yè)背景：東方管理講究“接地氣”，講師要是沒(méi)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)行業(yè)深耕過(guò)，講的內(nèi)容大概率“飄空中”。
學(xué)員反饋：別信機(jī)構(gòu)自吹的“好評(píng)如潮”，去社交媒體或培訓(xùn)平臺(tái)搜搜真實(shí)學(xué)員的吐槽，比如“課程太虛”“內(nèi)容過(guò)時(shí)”這類關(guān)鍵詞。
二、課程“適配度”：別整花架子，得對(duì)癥下藥！
企業(yè)培訓(xùn)不是“聽(tīng)相聲”，得解決實(shí)際問(wèn)題：
需求匹配：先給企業(yè)“把脈”——是中層執(zhí)行力差？還是跨部門(mén)溝通堵？選講師前得明確痛點(diǎn)。比如針對(duì)“團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗”，得找擅長(zhǎng)“東方溝通智慧”的老師。
試聽(tīng)環(huán)節(jié)：靠譜機(jī)構(gòu)都敢讓講師先試講半小時(shí)。這時(shí)候你得“刁鉆點(diǎn)”，問(wèn)幾個(gè)刁鉆問(wèn)題，比如“遇到員工不服管咋整？”，看講師能不能給出“有招兒”的解決方案。
拒絕“萬(wàn)能講師”：啥課都能講的，大概率啥都不精。專攻“領(lǐng)導(dǎo)力提升”或“績(jī)效變革”的講師，往往更有“看家本領(lǐng)”。
三、性價(jià)比“算明白”：別當(dāng)“大冤種”，錢(qián)得花刀刃上！
培訓(xùn)費(fèi)用從幾千到幾十萬(wàn)都有，咋選？
分層培訓(xùn)：高層聽(tīng)?wèi)?zhàn)略課，基層學(xué)實(shí)操課，別花冤枉錢(qián)讓員工聽(tīng)“云里霧里”的高端內(nèi)容。
對(duì)比報(bào)價(jià)：多問(wèn)幾家機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)看“講師與課程”的性價(jià)比。比如同樣講“國(guó)學(xué)管理”，A講師帶案例研討，B講師純念PPT，價(jià)格一樣肯定選A。
課后服務(wù)：有沒(méi)有后續(xù)輔導(dǎo)？課件能不能復(fù)用？這些“隱形價(jià)值”比單純砍價(jià)重要得多！
*提醒：這3類講師慎選！
“神棍型”：滿口《易經(jīng)》《道德經(jīng)》，但說(shuō)不出和企業(yè)管理的實(shí)際關(guān)聯(lián)。
“PPT復(fù)讀機(jī)”：課件十年不更新，案例全是“諾基亞、柯達(dá)”的“古董案例”。
“自嗨型”：課堂互動(dòng)全靠“喊口號(hào)”“打雞血”，培訓(xùn)完員工啥技能沒(méi)學(xué)到，只剩一身疲憊。
最后
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