| 類別 | 詳情 |
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| 課程理論 | 《組織行為學》是管理科學分支學科，以組織系統(tǒng)及其群體、個體心理與行為規(guī)律為研究對象，建立在多學科基礎上。學習后有助于管理者加強以人為中心的管理，調動人的積極性等，在知人善任、改善人際關系等方面有幫助，也利于組織變革和發(fā)展。 |
| 領導言行影響案例 | 某廠一有牢獄經歷的青年工人“浪子回頭”到廠工作，領導隱瞞其經歷并告誡員工勿有偏見，該工人工作勤懇、待人熱情。但一次上班玩牌被領導看到，領導心情不好批評，工人不服頂嘴，領導氣昏頭說出“你這個死不悔改的勞改犯”，使現(xiàn)場氣氛凝固。 |
| 企業(yè)管理培訓方案1 | 適用范圍：經過企業(yè)入職培訓、考試合格的新入廠職工。 |
| 培訓目標：熟悉認同企業(yè)管理理念，掌握崗位相關制度、流程等，遵守員工日常行為規(guī)范。 | |
| 培訓目的：讓新員工了解集團、公司概況等，使其更快適應工作環(huán)境；熟悉新崗位職責等。 | |
| 培訓程序：人數多、文化層次和年齡結構集中時，由集團職校與用人單位共同培訓、考核；人數少、分散時，由具體用人單位從中心到具體班組負責培訓，職校抽查。培訓內容包括中心崗前培訓、部門崗位培訓、集團整體培訓。 | |
| 激勵機制 | 激勵是企業(yè)管理重要內容，不只是加薪等物質方式，非薪金方法也有效。運用激勵機制要與企業(yè)發(fā)展、員工思想和企業(yè)文化環(huán)境結合。因員工受教育程度、社會閱歷、年齡、性別等因素影響，需求有差異，要采取針對性激勵手段，如獎金對中年員工可能有較大誘惑，但對青年員工可能會使其產生厭惡工作情緒。 |
| 企業(yè)管理培訓方案2 | 針對員工適應、創(chuàng)新、執(zhí)行能力薄弱現(xiàn)象，結合公司規(guī)劃和戰(zhàn)略，推進員工素質提升工程，培養(yǎng)高技能、高技術人才及儲備專業(yè)技術力量，目標是加強公司高管人員培訓，提升其經營理念等能力。 |
| 企業(yè)培訓方案完整版 | 總體目標包括加強主管人員、茶藝師、服務人員培訓；原則與要求是堅持按需施教、務求實效。 |
| 企業(yè)管理培訓方案「篇一」 | 五條原則：建立執(zhí)行領導團隊促進變革；將管理培訓落實到實際運營中；圍繞管理培訓連接并整合組織；讓管理培訓成為每個人的工作；讓管理培訓成為持續(xù)性流程。 |
| 培訓步驟：確認標桿管理培訓目標；確定比較目標；收集與分析數據確定標桿；系統(tǒng)學習管理培訓和自身改進；評價與提高。 | |
| 培訓趨勢：管理類證書培訓遭遇瓶頸，能力提升比證書更重要。 | |
| 企業(yè)經營管理培訓方案 | 目的是通過校園招聘選拔大學生，全方面培養(yǎng)使其成為具備合格任職技能、能獨立承擔崗位職責的員工，為集團發(fā)展提供后備人才資源，實現(xiàn)儲備人才、開發(fā)人才的人才戰(zhàn)略。 |
| 培訓目標與原則 | 培訓目標：使員工掌握專業(yè)知識和技能，提高工作效率和質量；增強團隊合作精神和溝通協(xié)調能力；培養(yǎng)創(chuàng)新思維等素質；提高員工對企業(yè)的認同感和歸屬感，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 |
| 培訓原則：針對性原則，根據員工實際需求和崗位特點制定個性化培訓計劃；實效性原則，注重培訓效果，采用多種培訓方法；系統(tǒng)性原則，建立完善培訓體系，貫穿員工職業(yè)生涯并動態(tài)調整；靈活性原則，根據不同培訓對象和需求采用多種培訓形式和時間安排。 | |
| 培訓對象與需求分析：新員工進行企業(yè)文化等方面培訓；高層管理人員進行戰(zhàn)略規(guī)劃等方面培訓；在職員工進行專業(yè)技能等提升培訓；儲備干部進行領導力等方面培訓。 | |
| 培訓內容與方法：暫未明確提及詳細內容與方法。 | |
| 企業(yè)管理培訓方案1 | 培訓目標：提高員工服務意識、文化素質和管理服務水平，掌握酒店式服務操作技能，打造職業(yè)團隊，實現(xiàn)企業(yè)跨越發(fā)展。 |
| 培訓原則：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一考核、分散實施。 | |
| 培訓方式：全員參加，分階段、分層次實施，入職培訓針對200年新進員工，內容有物業(yè)基本情況等。 | |
| 20XX年經營管理思路 | 指導思想是學習合資公司工作精神與發(fā)展目標，貫徹其工作要求，樹立以客戶為中心思想，加強經營能力建設，以卓越服務創(chuàng)造價值，為客戶搞好服務，促進公司業(yè)務發(fā)展，提高經濟效益。 |
術語解釋： - 《組織行為學》：是管理科學中的一門分支學科，它研究組織系統(tǒng)及其群體、個體的心理與行為規(guī)律，是建立在多學科基礎之上的，能幫助管理者更好地進行以人為中心的管理。 - 標桿管理培訓：是一種通過確定標桿目標，對比分析自身與標桿的差距，進而學習改進以提升自身水平的培訓方式。
轉載：http://www.yniwn.cn/zixun_detail/254284.html