| 培訓(xùn)名稱(chēng) | 主辦方 | 培訓(xùn)時(shí)間 | 培訓(xùn)地點(diǎn) | 培訓(xùn)對(duì)象 | 培訓(xùn)方式 | 培訓(xùn)內(nèi)容 | 培訓(xùn)目標(biāo) |
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| 寧夏重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)班組長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)班 | - | 5月28日開(kāi)始，歷時(shí)4天，共30個(gè)課時(shí) | 寧夏青銅峽水泥股份有限公司 | 該企業(yè)的50名班組長(zhǎng)及班組長(zhǎng)儲(chǔ)備人才 | “理論面授 + 實(shí)際操作 + 互動(dòng)解惑 + 專(zhuān)題研討”；授課現(xiàn)場(chǎng)桌椅擺放呈魚(yú)骨式；參訓(xùn)人員分組，增加互相PK、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式訓(xùn)練等互動(dòng)項(xiàng)目；授課效果實(shí)行積分制管理 | 圍繞企業(yè)特點(diǎn)和需求，涵蓋班組長(zhǎng)的職業(yè)要求、班組管理基礎(chǔ)知識(shí)、班組長(zhǎng)管理能力、班組長(zhǎng)管理事務(wù)四大模塊九個(gè)方面 | 提升重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)班組長(zhǎng)的管理能力 |
| 寧夏金裕海班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn) | - | - | - | 參加培訓(xùn)的班組長(zhǎng) | 案例講解、理論結(jié)合實(shí)踐、小組互動(dòng) | 班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與定位、執(zhí)行力提升訓(xùn)練、溝通能力提升訓(xùn)練、工作教導(dǎo)能力提升訓(xùn)練、目標(biāo)與計(jì)劃制定能力提升訓(xùn)練等 | 幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)角色轉(zhuǎn)換、認(rèn)知與定位，掌握打造執(zhí)行力、溝通、教導(dǎo)下屬、計(jì)劃安排與目標(biāo)制定等能力，提升業(yè)務(wù)能力和基層管理水平 |
| 2025年度企業(yè)基層管理者能力提升線上系列培訓(xùn)班 | 自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心 | 共22期，72學(xué)時(shí)；2025年5月 - 10月，學(xué)員在此期間完成所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，直播課程上課時(shí)間另行通知 | “黃河雨課堂”線上學(xué)習(xí) | - | 錄播和直播兩種培訓(xùn)形式 | 課程分為前沿趨勢(shì)、專(zhuān)業(yè)技能、組織管理、綜合素養(yǎng)四大模塊，22個(gè)專(zhuān)題 | 促進(jìn)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升企業(yè)基層管理者的思想意識(shí)、工作技能、綜合素養(yǎng)能力，培育懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的組織一線管理者，全面提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平和創(chuàng)新能力 |
| 企業(yè)人力資源管理能力提升實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)班 | 自治區(qū)中小企業(yè)服務(wù)中心 | 2025年10月13日至10月18日（13日下午報(bào)到、18日下午返程，共計(jì)5.5天） | 寧夏沙湖假日酒店（寧夏財(cái)政干部教育培訓(xùn)基地） | 全區(qū)民營(yíng)企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、人力資源負(fù)責(zé)人，共計(jì)50人（每個(gè)企業(yè)限報(bào)名1人） | - | - | 深入學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，貫徹落實(shí)工業(yè)和信息化部《工業(yè)中小企業(yè)管理提升指南(試行)》要求，提升企業(yè)人力資源管理能力，助推企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展 |
| “百場(chǎng)培訓(xùn)”進(jìn)企業(yè)活動(dòng) - 企業(yè)班組長(zhǎng)執(zhí)行力和節(jié)前安全生產(chǎn)培訓(xùn)班 | 銀川市總工會(huì) | 首場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間未明確提及，預(yù)計(jì)2025年有相關(guān)系列培訓(xùn) | 寧夏盾源聚芯半導(dǎo)體科技股份有限公司 | 70余名企業(yè)管理人員及班組長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2025年3萬(wàn)名職工參加各類(lèi)技能型培訓(xùn) | 組織行業(yè)專(zhuān)家、資深講師和優(yōu)秀企業(yè)代表深入基層一線，制定實(shí)施方案；在部分企業(yè)設(shè)立培訓(xùn)示范點(diǎn)，組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng) | 針對(duì)裝備制造業(yè)職工開(kāi)展機(jī)械加工、電氣維修、質(zhì)量控制等技能培訓(xùn)；針對(duì)服務(wù)業(yè)職工開(kāi)展客戶(hù)服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力提升培訓(xùn)；為企業(yè)管理人員提供班組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、人力資源管理等專(zhuān)題培訓(xùn) | 促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、提升職工素質(zhì)，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐，提升企業(yè)整體管理水平 |
| 新形勢(shì)下寧夏企業(yè)創(chuàng)新方法與專(zhuān)利應(yīng)用一線工程師急需緊缺人才培訓(xùn)班 | 寧夏人社廳、自治區(qū)科協(xié)主辦，寧夏科普作家協(xié)會(huì)、寧夏企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心、銀川市科協(xié)承辦 | 8月19日至23日，為期五天 | 銀川市 | 來(lái)自全區(qū)21家企業(yè)的50名一線技術(shù)人員 | 全封閉、互動(dòng)式教學(xué)方式，由專(zhuān)題教學(xué) + 案例分析 + 課堂練習(xí) + 分組談?wù)?+ 課題指導(dǎo) + 理論考試六個(gè)模塊組成 | 涉及裝備制造、新能源、新材料、新食品、信息技術(shù)、環(huán)保技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，圍繞初始問(wèn)題形勢(shì)分析、功能分析、因果鏈分析、資源分析、標(biāo)桿分析、克服思維慣性方法等TRIZ理論的方法、工具和原理及專(zhuān)利挖掘、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等 | 對(duì)一線技術(shù)人員進(jìn)行深入系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提升企業(yè)創(chuàng)新方法與專(zhuān)利應(yīng)用能力 |
| 關(guān)鍵問(wèn)題 | 具體內(nèi)容 |
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| 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)選擇 | 成本管理過(guò)程、員工抱怨度、安全、人才培養(yǎng)數(shù)量、工作效率、人才成長(zhǎng)速度、客戶(hù)反應(yīng)速度、重點(diǎn)工作完成情況、業(yè)務(wù)收入、員工流失率、員工缺勤率、內(nèi)部管理、員工滿意度等，可勾選前五項(xiàng)，未涵蓋的可在“其他”處填寫(xiě) |
| 個(gè)人提升方面 | 崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)、發(fā)展他人、在崗操作技能、績(jī)效導(dǎo)向管理、自我管理技能、變革創(chuàng)新、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等，可選擇希望提升的方面，“其他”可詳細(xì)說(shuō)明 |
| 下屬培訓(xùn)方面 | 崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)、發(fā)展他人、在崗操作技能、績(jī)效導(dǎo)向管理、自我管理技能、變革創(chuàng)新、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)等，可選擇認(rèn)為下屬應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)的方面，“其他”可詳細(xì)說(shuō)明 |
| 員工培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作打算 | 根據(jù)工作崗位需要，幫助下屬完成個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃；在日常工作中及時(shí)向上級(jí)管理者和培訓(xùn)管理部門(mén)表達(dá)本人的培訓(xùn)需求；在下屬員工參加培訓(xùn)之前，明確參訓(xùn)目標(biāo)；在下屬員工完成培訓(xùn)之后，與其探討如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作中；在新知識(shí)和新技能的應(yīng)用過(guò)程中主動(dòng)為下屬提供及時(shí)的反饋和輔導(dǎo)；主動(dòng)向講師/導(dǎo)師以及培訓(xùn)管理部門(mén)提供培訓(xùn)課程的改進(jìn)意見(jiàn)和建議等，“其他”可填寫(xiě) |
| 未列入工作打算的原因 | 我還不具備必要的知識(shí)和技能；不知道應(yīng)該做到什么程度才叫合適 |
術(shù)語(yǔ)解釋： - TRIZ理論：是一種創(chuàng)新問(wèn)題解決理論，它提供了一系列的方法、工具和原理，用于分析和解決創(chuàng)新過(guò)程中的各種問(wèn)題，幫助人們突破思維慣性，找到創(chuàng)新的解決方案。 - 魚(yú)骨式桌椅擺放：是一種特殊的桌椅排列方式，通常像魚(yú)骨形狀，這種擺放方式有利于學(xué)員之間的互動(dòng)和交流，增加小組討論和互動(dòng)活動(dòng)的便利性。 - 積分制管理：是一種管理方式，在培訓(xùn)中通過(guò)對(duì)學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行積分，以此來(lái)衡量學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，確保培訓(xùn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和公正性。
轉(zhuǎn)載：http://www.yniwn.cn/zixun_detail/252094.html