| 分析維度 | 具體內容 |
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| 企業(yè)管理培訓“過度”問題 | 力圖造就“標準的管理者”，復制出千篇一律的管理者。培訓體系過多強調模式、框架、范例等內容，強化對內“管”、對外“戰(zhàn)”的管理構架，導致培訓效果不明顯，不能使平凡企業(yè)變成卓越企業(yè)。企業(yè)管理培訓形式基本采用MBA教育模式，受MBA無用論影響 |
| 培訓多但管理亂的現(xiàn)象 | 很多企業(yè)外出學習或請老師培訓，學了知識用到企業(yè)時卻出現(xiàn)“上課聽聽激動，下課想想感動，回去后一動不動”的情況。執(zhí)行力強的企業(yè)照著要求做，局部變好但企業(yè)整體更亂 |
| 企業(yè)管理效能提升問題 | 內部組織機構數(shù)量過多，造成職能重疊交叉，加大人員開銷，內部管理部門職責不明、權力不清，工作易扯皮，導致管理效能下降。企業(yè)缺少科學的管理決策體系，領導能力有限，領導專斷決策影響決策科學性和企業(yè)效能合理發(fā)展 |
| 企業(yè)管理培訓行業(yè)情況 | 處于快速發(fā)展階段，初步形成有效商業(yè)模式，培訓服務機構增加，產品和形式豐富，涌現(xiàn)知名機構。行業(yè)市場化程度高，企業(yè)數(shù)量多且規(guī)模小，高度分散，競爭激烈。產業(yè)鏈上游為智力機構（師資）、講師自然人、教學培訓場地、IT服務等，下游為接受管理培訓服務的企業(yè) |
| 企業(yè)培訓經(jīng)歷與目標 | 如公司組織的XX年后備管理干部培訓班，公司重視，體現(xiàn)“重視人才、培養(yǎng)人才”方針。培訓目標明確，包括如何帶領團隊、提高領導藝術和管理方法、進行性格修煉和角色轉換 |
| 精益生產推行看法 | 精益推行要從心開始，真正從內心接受精益概念才可能轉化為行動；要做好推行前的相關準備工作 |
| 企業(yè)培訓效果不佳原因及對策 | 原因：培訓主體（企業(yè)老板、培訓方、員工）之間關系未處理好影響培訓效果。對策：需從企業(yè)的培訓模式開始分析，改善三方關系，使培訓發(fā)揮作用 |
| 會議培訓人數(shù)過多參與策略 | 提前注冊；多次嘗試在不同時間或網(wǎng)絡環(huán)境進入；使用備用入口；聯(lián)系組織者；參與直播或回放；關注后續(xù)培訓 |
術語解釋：
- MBA：工商管理碩士，是一種專業(yè)碩士學位，旨在培養(yǎng)具有綜合管理能力和商業(yè)素養(yǎng)的高級管理人才。
- EMBA：高級管理人員工商管理碩士，針對企業(yè)和政府經(jīng)濟管理部門高級管理人員的碩士層次的管理教育。
- 精益生產：一種以*限度地減少企業(yè)生產所占用的資源和降低企業(yè)管理和運營成本為主要目標的生產方式。
轉載：http://www.yniwn.cn/zixun_detail/250215.html