| 課程類型 | 課程名稱 | 課程收益 | 授課方式 | 學(xué)制 | 適用對(duì)象 | 開課時(shí)間 | 開課地點(diǎn) | 授課老師 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 通用管理技能培訓(xùn) | 走出盲區(qū)—《認(rèn)知升級(jí)》 | 完成管理者角色轉(zhuǎn)變，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，持續(xù)學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)個(gè)人管理盲區(qū)，掌握自我洞察的方法；澄清發(fā)展目標(biāo)，提升個(gè)人行動(dòng)力 | - | - | 企業(yè)中高層管理者 | - | - | - |
| 突破瓶頸—《行為重塑》 | 改變固有行為模式：管理模式/溝通模式/思考模式；正向行為塑造，有效面對(duì)拒絕、挫折與人生逆境；學(xué)會(huì)自我操練、自我激勵(lì)、自我心態(tài)調(diào)整 | - | - | 企業(yè)中高層管理者 | - | - | - | |
| 團(tuán)隊(duì)管理—《成為教練式上級(jí)》 | 掌握不同的管理風(fēng)格，針對(duì)性進(jìn)行員工管理；命令式管理轉(zhuǎn)向教練式管理，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)律，打造正能量自驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì) | - | - | 企業(yè)中高層管理者 | - | - | - | |
| 溝通藝術(shù)— 《公眾演講與有效溝通》 | 提升邏輯表達(dá)能力，講清楚說明白不緊張；掌握他人訴求，有效地向上與向下管理；塑造形象，增強(qiáng)個(gè)人魅力 | - | - | 企業(yè)中高層管理者 | - | - | - | |
| 推動(dòng)落地— 《項(xiàng)目管理全案實(shí)景解析》 | 聚焦目標(biāo)，分解復(fù)雜問題，快速推動(dòng)；通過項(xiàng)目組的形式，明確職責(zé)，跨部門協(xié)作；規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，控制項(xiàng)目?jī)r(jià)格，確保質(zhì)量 | - | - | 企業(yè)中高層管理者 | - | - | - | |
| 人才致勝—《打造杰出的組織能力》 | 識(shí)人、用人、留人，打造人才優(yōu)勢(shì)；理順組織架構(gòu)，提高運(yùn)作效率；規(guī)范流程標(biāo)準(zhǔn)，降低管理內(nèi)耗 | - | - | 企業(yè)中高層管理者 | - | - | - | |
| 財(cái)務(wù)管理培訓(xùn) | 財(cái)務(wù)導(dǎo)航—《價(jià)格管控與利潤(rùn)提升》 | 讀懂三張報(bào)表 | - | - | 企業(yè)財(cái)務(wù)部門管理者 | - | - | - |
| 專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn) | 金融銀行風(fēng)險(xiǎn)與駕馭風(fēng)險(xiǎn)的法則 | - | - | - | 銀行相關(guān)管理者 | - | - | - |
| 私人銀行與財(cái)富管理 | - | - | - | 銀行相關(guān)管理者 | - | - | - | |
| 互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)商業(yè)銀行的影響 | - | - | - | 銀行相關(guān)管理者 | - | - | - | |
| 利率市場(chǎng)化下中小銀行經(jīng)營(yíng)策略 | - | - | - | 銀行相關(guān)管理者 | - | - | - | |
| 銀行監(jiān)管環(huán)境 - 巴塞爾協(xié)定 | - | - | - | 銀行相關(guān)管理者 | - | - | - | |
| 金融市場(chǎng)原理與現(xiàn)代金融創(chuàng)新課程 | 用通俗易懂的講解，將現(xiàn)代金融的本質(zhì)以及金融創(chuàng)新的方法傳授給學(xué)員 | - | - | - | 2025年03月08日 | 廣州 | 傅連康 | |
| 供應(yīng)鏈與采購(gòu)培訓(xùn) | 供應(yīng)鏈架構(gòu)戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷、優(yōu)化與*實(shí)踐課程（SCOR - DS）培訓(xùn) | - | - | - | - | 2025年03月08日 | 上海 | 熊老師 |
| 降低采購(gòu)成本及供應(yīng)商談判技巧 | 解決采購(gòu)合同糾紛問題，減少公司采購(gòu)團(tuán)隊(duì)工作精力消耗，降低公司成本 | - | - | - | 2025年03月08日 | 廣州 | 張仲豪老師 | |
| 采購(gòu)人員核心能力提升 | 掌握采購(gòu)管理的先進(jìn)方法和理念，掌握產(chǎn)品價(jià)格結(jié)構(gòu)組成，有效控制成本 | - | - | - | 2025年03月10日 | 蘇州 | 王老師 | |
| 供應(yīng)鏈管理視角與實(shí)踐課程 | 使供應(yīng)鏈在履行職能部門功能的同時(shí)，更多地把資源投入跨部門溝通、協(xié)調(diào)和合作 | - | - | - | 2025年03月10日 | 上海 | 資深講師 | |
| 技術(shù)賦能培訓(xùn) | DeepSeek賦能辦公，效率倍增 | 深入了解DeepSeek的強(qiáng)大功能，并學(xué)習(xí)如何將其與Word、Excel結(jié)合使用 | - | - | - | 2025年03月11日 | 廣州 | 趙保恒 |
| 職場(chǎng)心理培訓(xùn) | 壓力與情緒管理：職場(chǎng)復(fù)原力 | 通過團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)、欣賞式探詢、自我評(píng)估等學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)員分享和體驗(yàn)職場(chǎng)壓力與情緒管理 | - | - | - | - | 北京 | - |
| 培訓(xùn)類型 | 課程目標(biāo) | 課程內(nèi)容 | 課程效果 | 課程評(píng)價(jià) |
|---|---|---|---|---|
| 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 | 培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)管理能力 | 講解領(lǐng)導(dǎo)力理論，分享成功案例，教授團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧 | 學(xué)員能夠掌握領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心要素，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力 | 通過學(xué)員反饋和課程效果評(píng)估，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與形式 |
| 企業(yè)管理學(xué)習(xí)維度 | 學(xué)習(xí)切入點(diǎn) |
|---|---|
| 人力資源管理 | 招聘流程、員工培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬福利等 |
| 財(cái)務(wù)管理 | 財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)預(yù)算編制、投資決策方法、成本管理方法等 |
| 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 市場(chǎng)調(diào)研方法、產(chǎn)品定位方法、品牌塑造方法、銷售管理方法等 |
| 戰(zhàn)略管理 | 戰(zhàn)略規(guī)劃方法、資源配置方法、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、戰(zhàn)略變革管理方法等 |
| 企業(yè)管理理念與策略 | 具體內(nèi)容 |
|---|---|
| 理念 | 以人為本，關(guān)注員工成長(zhǎng)；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，追求卓越 |
| 策略 | 目標(biāo)管理，績(jī)效考核；團(tuán)隊(duì)建設(shè)，溝通協(xié)作 |
| 當(dāng)代民企管理問題 | 具體表現(xiàn) |
|---|---|
| 效率與管理問題 | 效率低下，漏洞頻出；有頭無尾難追蹤；傳統(tǒng)的舊思維禁錮；領(lǐng)導(dǎo)力不足，不會(huì)管理事；溝通不暢難同頻；嚴(yán)重依賴一兩個(gè)能人 |
| 市場(chǎng)與成本問題 | 各種新方向和新營(yíng)銷模式；物價(jià)與人工價(jià)錢飛漲 |
| 培訓(xùn)模式 | 特點(diǎn) |
|---|---|
| 定制內(nèi)訓(xùn)班 | 采取咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)模式，根據(jù)企業(yè)自身行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r“量身定制”課程，以解決企業(yè)問題為導(dǎo)向，全面提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效性 |
| 高管研修班 | 充分整合浙大師資力量和校友資源，打造面向企業(yè)高層管理者和決策者的教育產(chǎn)品體系（平均學(xué)制1年），提供*、最前沿、最實(shí)用的經(jīng)營(yíng)管理課程 |
| 短期研修班 | 采取短期集中授課方式，學(xué)制平均1周，通過專題講座 + 移動(dòng)課堂 + 結(jié)構(gòu)化研討，全面提升企業(yè)管理人員綜合水平 |
術(shù)語解釋： - P - f(SOME)模型：是一種用于分析影響員工績(jī)效因素的模型，其中P代表績(jī)效，S代表技能，O代表機(jī)會(huì)，M代表動(dòng)機(jī)，E代表環(huán)境。 - 教練式管理：是一種以教練的方式來管理團(tuán)隊(duì)成員，通過引導(dǎo)、提問、反饋等方式，幫助員工發(fā)現(xiàn)自身問題，激發(fā)潛力，提升能力和績(jī)效的管理方式。 - 巴塞爾協(xié)定：是國(guó)際清算銀行成員國(guó)的*銀行在瑞士的巴塞爾達(dá)成的一系列重要協(xié)議，旨在加強(qiáng)全球銀行業(yè)的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，提高銀行業(yè)的穩(wěn)定性和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。 - SCOR - DS：供應(yīng)鏈運(yùn)作參考模型（SCOR）的一種發(fā)展和延伸，用于供應(yīng)鏈架構(gòu)戰(zhàn)略規(guī)劃、流程診斷、優(yōu)化等方面。
轉(zhuǎn)載：http://www.yniwn.cn/zixun_detail/249591.html