構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系需與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密相連，以實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置與開發(fā)。此過程需全面考慮企業(yè)內(nèi)外部的資源條件及員工素質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)需考慮人才培養(yǎng)的前瞻性及培訓(xùn)效果的不確定性。
一、企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)
企業(yè)培訓(xùn)體系的建立首先要從企業(yè)文化和戰(zhàn)略出發(fā)，確立培訓(xùn)的大方向。具體包括以下幾個(gè)方面：
（一）企業(yè)培訓(xùn)文化的建設(shè)
企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)效果取決于員工在工作中對(duì)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。為確保這種行為的形成，需在員工的主管經(jīng)理中轉(zhuǎn)變角色認(rèn)知，從過去的監(jiān)督、控制轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)和輔導(dǎo)。這樣，培訓(xùn)的效果更多依賴于主管經(jīng)理的引導(dǎo)和支持，也是企業(yè)培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。建立積極向上的培訓(xùn)文化，使每一位員工都認(rèn)識(shí)到自己的培訓(xùn)責(zé)任。
（二）培訓(xùn)需求的評(píng)估與分析
企業(yè)在制定年度培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，關(guān)鍵是對(duì)來年的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析。這包括組織層面、工作層面及個(gè)人層面的分析。通過這些分析，可以準(zhǔn)確找出企業(yè)存在的問題及問題根源，確定培訓(xùn)是否為解決這些問題的有效方法。
（三）培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與更新
根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，建立多層次的培訓(xùn)課程體系，并定期根據(jù)培訓(xùn)需求進(jìn)行更新。這包括教育發(fā)展培訓(xùn)、管理技能培訓(xùn)、職能部門培訓(xùn)等多個(gè)方面，以滿足不同層次、不同職能的員工培訓(xùn)需求。
（四）講師的培養(yǎng)與管理體系
強(qiáng)而有力的培訓(xùn)隊(duì)伍是培訓(xùn)體系成功運(yùn)作的關(guān)鍵。這包括內(nèi)外部講師的選擇、內(nèi)部講師的培訓(xùn)和考核，以及講師培訓(xùn)效果的評(píng)估與反饋等。
（五）培訓(xùn)工作的組織管理與維護(hù)
培訓(xùn)部作為培訓(xùn)工作的組織管理者，需完善部門工作制度與流程，對(duì)培訓(xùn)設(shè)備與資源進(jìn)行有效管理，并按時(shí)完成日常培訓(xùn)工作的營(yíng)運(yùn)管理及基礎(chǔ)行政工作。為確保培訓(xùn)體系的持續(xù)健康發(fā)展，需定期對(duì)體系進(jìn)行健康維護(hù)。
二、企業(yè)培訓(xùn)管理課程類型及其特點(diǎn)
（一）企業(yè)培訓(xùn)管理課程長(zhǎng)期培訓(xùn)
該類課程學(xué)制一般為1-3年不等，上課時(shí)間固定，通常安排在周末，不影響正常上班時(shí)間。其優(yōu)點(diǎn)包括享受完整的就學(xué)服務(wù)和配套服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的校友圈資源等，而缺點(diǎn)則是周期較長(zhǎng)、學(xué)費(fèi)較高。課程內(nèi)容涉及企業(yè)文化、組織運(yùn)營(yíng)、金融投資、股權(quán)結(jié)構(gòu)、企業(yè)財(cái)務(wù)、品牌營(yíng)銷等多方面。
（二）企業(yè)培訓(xùn)管理課程短期培訓(xùn)
短期培訓(xùn)通常為1-7天的集中式培訓(xùn)，課程單一，針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)管理課程的某一細(xì)分欄目設(shè)定。其優(yōu)點(diǎn)包括對(duì)企業(yè)某一細(xì)分行業(yè)深耕、獲得的知識(shí)更為精深等；而缺點(diǎn)則是課程相對(duì)不全面、沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)流程等。
（三）企業(yè)培訓(xùn)管理課程線上課程
線上課程一般采用直播或錄播的形式授課，不受時(shí)間空間的約束，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。其優(yōu)點(diǎn)包括自由度高、回放功能等；而缺點(diǎn)則是實(shí)踐案例可能跟不上時(shí)間的變化、學(xué)習(xí)氛圍感相對(duì)較弱等。
（四）企業(yè)培訓(xùn)管理課程線下課程
線下課程采用線下統(tǒng)一授課地點(diǎn)的形式學(xué)習(xí)，分為短期和長(zhǎng)期的課程形式。其優(yōu)點(diǎn)包括和老師們、同學(xué)們的溝通交流更為便捷、學(xué)習(xí)氛圍更濃厚等；而缺點(diǎn)則是需提前安排課程、相對(duì)固定等。
固定的授課時(shí)間和地點(diǎn)帶來時(shí)間協(xié)調(diào)的不便，且受到環(huán)境和場(chǎng)地的影響。由于傳統(tǒng)的線下授課受制約于時(shí)間和地點(diǎn)等因素，這給參與者帶來不便，也對(duì)員工培訓(xùn)帶來不小的挑戰(zhàn)。在多變的環(huán)境下，為確保企業(yè)成員的全面發(fā)展，多種員工培訓(xùn)方式應(yīng)運(yùn)而生。除了傳統(tǒng)的講授法、演示法、案例分析法等，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法通過線上培訓(xùn)平臺(tái)日益受到重視。這種智能高效的培訓(xùn)方式顯然更符合企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求。
一、靈活移動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
借助在線培訓(xùn)系統(tǒng)后臺(tái)與微信的連接，企業(yè)成員可隨時(shí)隨地通過微信在線學(xué)習(xí)。無(wú)需像傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣聚集所有成員，也無(wú)需在工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)。在線培訓(xùn)打破了時(shí)間的局限，允許員工利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，并在微信上進(jìn)行互動(dòng)交流，提升了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。
二、豐富多樣的課程內(nèi)容
在線培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)文檔培訓(xùn)的局限性，企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)后臺(tái)允許管理員自主上傳多種格式的學(xué)習(xí)課件，如圖文、文檔、圖片、音頻和視頻等。這種多樣化的課程形式激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更主動(dòng)地參與培訓(xùn)，進(jìn)而提升了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。
三、閉環(huán)培訓(xùn)流程的實(shí)現(xiàn)
通過輕速云在線培訓(xùn)系統(tǒng)，企業(yè)可以將培訓(xùn)課件上傳到服務(wù)器端。當(dāng)有新員工加入時(shí)，他們可以學(xué)習(xí)已上傳的課程，并通過在線考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)閱卷給出分?jǐn)?shù)，省去了大量人工環(huán)節(jié)。從課件上傳、課程設(shè)計(jì)到在線學(xué)習(xí)、考試評(píng)測(cè)和學(xué)分/學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)，整個(gè)流程實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化操作，有效節(jié)省了企業(yè)的辦公成本支出，同時(shí)提高了培訓(xùn)的效率和便捷性。
四、激發(fā)員工學(xué)習(xí)動(dòng)力
通過考試培訓(xùn)系統(tǒng)組織在線考試，檢驗(yàn)員工的學(xué)習(xí)成果。培訓(xùn)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)卷并統(tǒng)計(jì)成績(jī)，無(wú)需人工操作。員工可以通過系統(tǒng)查詢考試明細(xì)，了解自身的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)行排名，這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有效激發(fā)了企業(yè)成員參與培訓(xùn)的積極性，推動(dòng)了企業(yè)的整體發(fā)展。
轉(zhuǎn)載：http://www.yniwn.cn/zixun_detail/205154.html