一、培訓(xùn)初印象與心態(tài)轉(zhuǎn)變
參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)之前，很多人可能和我一樣，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是遙不可及的東西，尤其是對(duì)于那些剛進(jìn)入職場(chǎng)或者在基層崗位的人員來說。就像我最初參加劉瀾老師主講的《領(lǐng)導(dǎo)力的核心與修煉》專題培訓(xùn)時(shí)，覺得自己只要扮演好被領(lǐng)導(dǎo)的角色就好，抱著一種隨便聽聽的態(tài)度。然而，培訓(xùn)開始后，這種心態(tài)很快就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)中老師獨(dú)特的引入方式讓人印象深刻，比如將領(lǐng)導(dǎo)力比作愛情。領(lǐng)導(dǎo)力像愛情一樣，每個(gè)人都渴望它，卻很難給它下定義；像愛情一樣，現(xiàn)實(shí)中很難找到，很多人不再相信；像愛情一樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，是需要培養(yǎng)的能力，是要經(jīng)營(yíng)的關(guān)系；而且也像愛情一樣，浪漫與危險(xiǎn)并存，領(lǐng)導(dǎo)力中的“危險(xiǎn)”就如同存在誤導(dǎo)者這個(gè)“第三者”。這種新奇的比喻打破了我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的固有認(rèn)知，讓我們開始重新審視領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。
二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重新認(rèn)知
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的幾大誤解。首先，不能將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)簡(jiǎn)單混淆。領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)只是領(lǐng)導(dǎo)力的一部分，領(lǐng)導(dǎo)力涵蓋的范圍更加廣泛，它不僅僅是一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)，還包括如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮影響力等多方面的內(nèi)容。其次，領(lǐng)導(dǎo)力不等同于領(lǐng)導(dǎo)職位。很多人認(rèn)為只有處在領(lǐng)導(dǎo)職位上才需要領(lǐng)導(dǎo)力，其實(shí)不然，在任何崗位上都可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。例如在一個(gè)項(xiàng)目小組中，即使不是組長(zhǎng)，也可以憑借自己的能力、想法和影響力帶領(lǐng)小組走向成功。最后，領(lǐng)導(dǎo)力也不同于管理。管理更多側(cè)重于對(duì)事務(wù)的處理和對(duì)人員的監(jiān)督，而領(lǐng)導(dǎo)力更強(qiáng)調(diào)激勵(lì)、引導(dǎo)和影響他人朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力在不同場(chǎng)景中的體現(xiàn)
在學(xué)校場(chǎng)景中，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)校無論大小，校長(zhǎng)都要制定發(fā)展綱要。校長(zhǎng)要高瞻遠(yuǎn)矚，考慮到教師在學(xué)校的定位、發(fā)展和地位等多方面因素，制定相應(yīng)的方針政策。比如潘志揚(yáng)科長(zhǎng)提到的，要讓教師先關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程之間的聯(lián)系，明確本課程與其他教育活動(dòng)的關(guān)系，確定課程涉及的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、能力點(diǎn)與培養(yǎng)方式等。校長(zhǎng)還要做好承上啟下的工作，與上任校長(zhǎng)無縫對(duì)接的同時(shí)融入自己的思想，在任期內(nèi)引領(lǐng)教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升。
在企業(yè)場(chǎng)景中，領(lǐng)導(dǎo)力也同樣重要。從現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念來看，如參加劉田老師“卓越領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)課程所學(xué)到的，企業(yè)的核心目標(biāo)是挖掘員工潛在的領(lǐng)導(dǎo)力，讓每個(gè)員工在各自崗位上擔(dān)負(fù)起相應(yīng)職責(zé)，成為卓越員工，進(jìn)而塑造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者用科學(xué)的管理理念和制度去激發(fā)員工的領(lǐng)導(dǎo)力，讓員工不僅僅是機(jī)械地完成工作任務(wù)，而是能夠主動(dòng)思考、積極創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
四、培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。它讓我們學(xué)會(huì)停下來審視自己。就像在培訓(xùn)中老師問到為什么學(xué)習(xí)、想要什么的時(shí)候，很多人都會(huì)陷入迷茫。在日常忙碌的工作和生活中，我們往往只顧著前行，卻忘記了思考自己的目標(biāo)是否還在，是否偏離了自己的初衷。通過培訓(xùn)，我們能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的目標(biāo)，從而有針對(duì)性地提升自己。
同時(shí)，培訓(xùn)也拓寬了我們的視野，讓我們從不同角度去體會(huì)管理知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)理念。例如在領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)中，通過深入淺出的語言、生動(dòng)的課堂氛圍和精彩的案例分析，我們對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了全面的更新和提升。豐富了知識(shí)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了思想，提升了觀念。
五、將領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用到實(shí)踐中
培訓(xùn)結(jié)束后，如何將所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中才是關(guān)鍵。在工作中，我們可以從自身崗位出發(fā)，積極發(fā)揮影響力。如果是基層員工，可以主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見，在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用；如果是領(lǐng)導(dǎo)者，則可以更好地激勵(lì)和引導(dǎo)下屬，關(guān)注下屬的成長(zhǎng)和發(fā)展，打造一個(gè)積極向上、富有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。
在生活中，領(lǐng)導(dǎo)力同樣適用。例如在家庭中，可以引導(dǎo)家庭成員共同朝著家庭幸福的目標(biāo)努力，協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，處理家庭事務(wù)等。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，才能不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，在各個(gè)方面發(fā)揮積極的作用。
參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了全新的認(rèn)識(shí)，并且為我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供了方向和動(dòng)力。無論是在工作還是生活中，我們都應(yīng)該積極運(yùn)用所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，不斷提升自己，創(chuàng)造更美好的未來。
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