国产精品毛片大码女人,欧美成人性之站,香蕉av福利精品导航,国产精品久久二区二区

一、日產(chǎn)訓MTP中高層管理技能培訓內容

日產(chǎn)訓的MTP中高層管理技能培訓教程有著豐富的內容。其課程受眾為高中基層管理人員、儲備干部，課程時間在2 - 6天不等。

1. 授課方式多元
2. 采用案例體驗、實戰(zhàn)方法、錄像觀賞、角色扮演、提問互動、分組討論、精彩點評等方式進行授課。這種多元的授課方式能夠讓學員從多個角度去學習和理解管理知識。例如在案例體驗中，學員可以通過實際的企業(yè)管理案例，分析其中的優(yōu)劣，從而在自己的管理工作中借鑒經(jīng)驗。在角色扮演中，學員可以模擬不同的管理場景，如處理員工沖突、制定團隊目標等，提高自己應對實際管理問題的能力。
3. 針對企業(yè)管理困惑
4. 企業(yè)在管理干部方面存在諸多困惑，如業(yè)務骨干提拔為干部后只會自己干不會帶領下屬干；老員工提拔后忠誠度高但缺乏管理基本概念；矮子里選大個提拔上來的心有余而力不足；中層干部自己拼命干下屬沒事干；中層干部整天忙、盲、茫；管理干部整天討好下屬；管理干部只知道用制度壓人；中層干部即便掌握一些管理知識也不系統(tǒng)等。MTP培訓就是為了解決這些問題而存在的。
5. 它源于美國二戰(zhàn)時期，當時美國國家安全委員會要求顧問團研發(fā)出“快速有效”的課程。二戰(zhàn)結束后，美軍用該課程培訓日籍主管，引起日本企業(yè)界高度重視。在日本戰(zhàn)后重建中，松下、日立、索尼等企業(yè)廣泛使用這個課程，對日本的戰(zhàn)后復蘇起到了非常重要的作用，并且自1950年至今已進行12次優(yōu)化改版。
6. 課程收益廣泛
7. 在管理理念方面，學員能夠掌握現(xiàn)代管理理念，了解中高級管理者角色定位，培養(yǎng)基本心態(tài)。例如，學員可以明確自己在企業(yè)管理架構中的位置和責任，從而更好地調整自己的工作方向。
8. 在組織效能方面，能夠發(fā)揮組織效能，培養(yǎng)團隊精神，以團隊的力量完成公司目標。通過培訓，學員學會如何整合團隊資源，讓每個成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊整體的工作效率。
9. 在業(yè)務管理方面，學員可以以科學化的思維及方法，掌握PDCA的管理循環(huán)，做好業(yè)務管理。PDCA循環(huán)即計劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act），學員可以通過這個循環(huán)不斷優(yōu)化業(yè)務流程。
10. 在問題解決方面，培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，掌握解決問題的基本技巧。這有助于學員在日常管理工作中及時發(fā)現(xiàn)潛在問題，并采取有效的解決措施。
11. 在人才培養(yǎng)方面，了解培養(yǎng)人才的重要性，并在工作中對部屬進行教導和訓練。例如，學會如何根據(jù)員工的特點制定個性化的培訓計劃，提高員工的工作能力。
12. 在溝通技巧方面，學習溝通技巧與方法，透過有效的溝通完成任務，并建立起良好的人際關系。良好的溝通是管理工作的重要環(huán)節(jié)，通過培訓學員可以掌握如何與上級、下級和同級進行有效的溝通。
13. 在領導藝術方面，掌握人性的特點，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提高工作士氣，發(fā)揮影響力，培養(yǎng)有實力、有魅力的領導品質。

二、日產(chǎn)訓TWI標準課程內容

1. TWI課程概述
2. TWI（Training Within Industry），即為督導人員訓練，或一線主管技能培訓，源于二戰(zhàn)后美國生產(chǎn)局重建日本經(jīng)濟。1950年TWI首次登陸日本，率先在豐田、日產(chǎn)、東芝等企業(yè)全面展開。1955年起日本政府指定由日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會（簡稱日產(chǎn)訓）負責推動，將TWI作為現(xiàn)場管理者必修的課程。至今在日本已有超過1000萬名現(xiàn)場管理者接受了TWI培訓。
3. TWI課程的不同模塊
4. 工作安全（JS）：使基層主管學習如何使類似災害事故絕不再犯的對策和方法。例如，主管可以通過分析以往的事故案例，找出安全隱患點，制定相應的安全管理制度和操作規(guī)范，從而避免類似事故的再次發(fā)生。
5. 工作教導（JI）：使基層主管能夠用有效的程序，清楚地教部屬工作的方法，使部屬很快地接受到正確、完整的技術或指令。比如采用工作教導準備表，按照教導四階段實施，包括準備學習（營造輕松學習氣氛、告知工作名稱、詢問經(jīng)驗、強調學習重要性、調整教導位置）、示范教導（說明材料工具、做給學習者看、邊做邊講主要步驟、要點及理由并解答問題）、試做體會（讓學習者做、改正錯誤、多次重復并說出步驟、要點及理由以確認理解）、考核成效（讓學習者加入工作、指定協(xié)助人員、經(jīng)常檢查指導、鼓勵發(fā)問并逐漸減少檢查）。
6. 工作改善（JM）：使基層主管能用合理的程序，思考現(xiàn)場工作上的問題與缺失，并提出改進方案，提升工作的效率與效能。主管可以通過對工作流程的詳細分析，找出其中的浪費環(huán)節(jié)，運用如5W1H（What、Why、Who、When、Where、How）的自問方法去質疑現(xiàn)在的作業(yè)方法，從而提出改進措施。

7. 工作關系（JR）：使基層主管平時與部屬建立良好人際關系，部屬發(fā)生人際或心理上的問題時，能冷靜地分析，合情合理地解決。例如當員工之間發(fā)生矛盾時，主管可以通過有效的溝通技巧，了解雙方的訴求，化解矛盾，維護團隊的和諧氛圍。

8. TWI課程的特點

9. 小班教學：一次培訓一般要求12個人。這樣可以保證每個學員都能得到充分的關注和指導，提高培訓效果。
10. 嚴格按照日產(chǎn)訓規(guī)定教學：日產(chǎn)訓有一套嚴格的教學規(guī)范。與其他非原版課程不同，它確保了教學內容和質量的標準化。

福州日產(chǎn)訓培訓內容包括針對中高層的MTP管理技能培訓和針對一線主管的TWI標準課程培訓等多個方面，這些培訓內容從不同層次和角度提升企業(yè)管理者的能力，以適應企業(yè)發(fā)展的需求。