不管是課前的微課，還是課堂參與式的學(xué)習(xí)設(shè)計，這些目標都是非常的重要，那么如何設(shè)定清晰的教學(xué)目標呢？給大家一個清晰設(shè)定教學(xué)目標的ABCD法則。ABCD法則用一句話來說就很容易理解，即誰在什么樣的條件下，用什么樣的方式做什么樣的行為，達到什么樣的標準，例如一個運用ABCD方法表述的教學(xué)目標。舉個例子，通過學(xué)習(xí)昆蟲的形態(tài)特點后，學(xué)生能以90%的準確度從書上的圖中辨認出哪些是昆蟲這樣一個目標。其中，行為主體是學(xué)生，行為是辨認昆蟲，條件是在課本的圖當(dāng)中，標準是達到90%的準確度。
我們要用行為動詞來確保行為被清晰的定義，且可以被老師檢核，關(guān)于行為動詞你可以看一下不如我們教學(xué)目標分類中的六大類當(dāng)中的行為動詞，對于學(xué)習(xí)目標的設(shè)定，我們也可以用一些簡易的方法，就是行為動詞加上賓語?？偨Y(jié)一下ABCD法則，即誰在什么樣的條件下，用什么樣的方式做，什么樣的行為，達到什么樣的標準。
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