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IE單元生產(chǎn)線課程授課對(duì)象總經(jīng)理、IE經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、廠長(zhǎng)、車間主任、IE人員及與各部門相關(guān)的人員課程背景2000-2005的5年中，佳能在維持銷售額不變得情況下利潤(rùn)增加了10倍以上。作為日本乃至世界
精益頂層設(shè)計(jì)課程授課對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總裁、總監(jiān)……課程背景對(duì)于任何成功模式的學(xué)習(xí)和借鑒，基于需求方現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，由高層規(guī)劃，集中資源，短時(shí)間進(jìn)行局部的強(qiáng)求圖變
精益走向智造課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景德國(guó)推出了工業(yè)4.0，*推出了數(shù)字制造，日本發(fā)布了新制造……中國(guó)制定了2025
餐飲數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景傳統(tǒng)餐企的經(jīng)營(yíng)模式以產(chǎn)品為中心向消費(fèi)者售賣菜品為主，這種模式雖然能夠快速利潤(rùn)但是無(wú)法服務(wù)質(zhì)量及用戶體驗(yàn)度
MES系統(tǒng)搭建課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員、信息化和數(shù)字化人員等課程背景MES系統(tǒng)是一套面向制造企業(yè)車間執(zhí)行層的生產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)。MES可以為企業(yè)提供包括
數(shù)字化低成本智能課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景市場(chǎng)消費(fèi)的升級(jí)，產(chǎn)品生命周期的縮短，更加苛刻的交期，互聯(lián)網(wǎng)速遞企業(yè)的一線員工收入的快速攀升&helli
生產(chǎn)制造評(píng)價(jià)優(yōu)化課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景評(píng)價(jià)流程是流程中的流程，流程*，是企業(yè)以第三方的觀點(diǎn)來(lái)審視企業(yè)管理運(yùn)作能力的根本性流程，也是企業(yè)自我提
汽車工業(yè)制造課程課程背景現(xiàn)在是德國(guó)4.0風(fēng)行之時(shí)，一場(chǎng)改變?nèi)祟惿畹膭?chuàng)舉即將來(lái)臨，未來(lái)的是什么樣子，對(duì)我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，同時(shí)我們的機(jī)會(huì)又在哪里。工業(yè)4.0并非德國(guó)所獨(dú)有，*、日本、韓國(guó)，都有基于
現(xiàn)場(chǎng)精益進(jìn)階課程課程背景成功，還是足夠成功，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)施精益已經(jīng)是個(gè)不要談的話題。帶著卓越光環(huán)的精益生產(chǎn)，用他十足的魅力征服了整個(gè)世界。當(dāng)我們把現(xiàn)場(chǎng)理順，把物體擺放清楚，規(guī)劃好良好的制造場(chǎng)地&he
生產(chǎn)骨干特訓(xùn)營(yíng)課程課程背景現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)生產(chǎn)各要素的集合，是現(xiàn)場(chǎng)降本增效實(shí)現(xiàn)扭虧增盈的聚焦點(diǎn)，也是科學(xué)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。試想，在一個(gè)基礎(chǔ)管理薄弱、現(xiàn)場(chǎng)管理紊亂的企業(yè)里，是很難高效低耗實(shí)施生產(chǎn)經(jīng)
制造現(xiàn)場(chǎng)成本管控課程課程背景在競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場(chǎng)低迷的今天，原材料、人員、基本設(shè)施等成本呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，而產(chǎn)品的最終售價(jià)總體又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，利潤(rùn)空間變得越來(lái)越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競(jìng)爭(zhēng)
精益認(rèn)知與思考課程課程背景面對(duì)當(dāng)前中國(guó)多變的市場(chǎng)，產(chǎn)品種類日益增多，單品種數(shù)量大量降低，同時(shí)中國(guó)人工大幅度的增長(zhǎng)，而市場(chǎng)的需求節(jié)奏越來(lái)越快，而成品的價(jià)格卻越來(lái)越低……作為企
應(yīng)用成本控制課程課程背景 在競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場(chǎng)低迷的今天，原材料、人員、基本設(shè)施等成本呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，而產(chǎn)品的最終售價(jià)總體又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，利潤(rùn)空間變得越來(lái)越少。如
企業(yè)的精益發(fā)展課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景中國(guó)企業(yè)精益的缺失在哪里？我們從中國(guó)企業(yè)的精益發(fā)展講起。當(dāng)前中國(guó)企業(yè)的精益基都是從外企學(xué)來(lái)，同時(shí)也是在外
智改數(shù)轉(zhuǎn)實(shí)戰(zhàn)課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景為了有效的推薦國(guó)家數(shù)字化戰(zhàn)略，國(guó)內(nèi)政府普遍采用了智改數(shù)轉(zhuǎn)的普及性診斷，面向企業(yè)業(yè)務(wù)應(yīng)用水平、智能制造基礎(chǔ)、
精益戰(zhàn)略制定實(shí)施課程課程背景會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，如何從戰(zhàn)略的層面來(lái)進(jìn)行精益的部署，擺脫目前精益一點(diǎn)一面進(jìn)行的局面，尤其是用歷史和現(xiàn)實(shí)展示精益的發(fā)展歷程，以及在每個(gè)歷程中的組織結(jié)構(gòu)，人員配備的相應(yīng)組
精益生產(chǎn)沙盤實(shí)戰(zhàn)課程課程背景面對(duì)當(dāng)前中國(guó)多變的市場(chǎng)，產(chǎn)品種類日益增多，單品種數(shù)量大量降低，同時(shí)中國(guó)人工大幅度的增長(zhǎng)，而市場(chǎng)的需求節(jié)奏越來(lái)越快，而成品的價(jià)格卻越來(lái)越低,企業(yè)利潤(rùn)日趨低下…&
戰(zhàn)略人力資源模式課程課程背景人力資源是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)最為有效的保證。結(jié)合公司的競(jìng)爭(zhēng)需要，從打造競(jìng)爭(zhēng)力的原點(diǎn)出發(fā)，建立一整套符合企業(yè)選育任留的人力資源模式，特別是以當(dāng)下以創(chuàng)造價(jià)值為核心的人力資源管理的