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職場(chǎng)高品質(zhì)溝通課程課程背景：美國(guó)*學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事資料檔案進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成
高效的時(shí)間管理培訓(xùn)課程課程背景：“忙”成了每個(gè)職場(chǎng)人的生活常態(tài)，未來(lái)會(huì)越來(lái)越忙。工作對(duì)時(shí)間的需求也在增長(zhǎng)，生活中到處充滿了“必須做”、“應(yīng)該
新生代員工素養(yǎng)培訓(xùn)課程背景：現(xiàn)在新生代員工群體普遍存在：主觀意識(shí)強(qiáng)、批判思維重、工作意愿低，他們更觀注當(dāng)下工作的適宜性和舒適性，致使新員工進(jìn)入企業(yè)后，文化融入難，技能成長(zhǎng)慢，增加企業(yè)勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)
員工效能提升培訓(xùn)課程背景：聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)人柳傳志在談及自己以及企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾這樣說(shuō)過(guò)“偉大者在于管理你自己”，學(xué)會(huì)自我管理，才能成為真正卓越的員工。企業(yè)員工要想獲得更好的待遇和
思維模式培訓(xùn)課程課程背景：人們往往堅(jiān)信自己的心態(tài)已經(jīng)形成，思考問(wèn)題的方式無(wú)懈可擊，自己認(rèn)定的就是事實(shí)，從未有過(guò)質(zhì)疑，更不會(huì)尋求改善。然而，心態(tài)是后天形成且不斷變化的，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的心態(tài)就會(huì)導(dǎo)致
員工職業(yè)生涯培訓(xùn)計(jì)劃課程背景：職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)
塑造積極心態(tài)課程課程背景：做為職場(chǎng)新生代員工，你是否曾經(jīng)：因?yàn)楣ぷ魇艿脚u(píng)而備感受挫？因?yàn)楣ぷ髟庥銎款i，失去方向而缺乏動(dòng)力？因?yàn)楣ぷ髂芰Πl(fā)展受限而缺乏信心？做為企業(yè)管理者，你是否發(fā)現(xiàn)你的員工：忠誠(chéng)度差
新員工職業(yè)化鍛造課程課程背景：大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)“五年”，是人生當(dāng)中一個(gè)很重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是開(kāi)啟精彩職業(yè)人生的第一個(gè)篇章，在職業(yè)生涯專業(yè)里我們把這個(gè)階段叫做職業(yè)生涯“適
壓力管理方法課程課程背景：我們經(jīng)常聽(tīng)到職場(chǎng)人常掛在嘴邊的這樣一句話：工作中總有干都干不完的活，老板安排的任務(wù)一件接一件，頭疼、焦躁、晚上睡不好經(jīng)常失眠，壓力山大，覺(jué)得工作無(wú)成就感，生活無(wú)意義。在這樣一
員工關(guān)系管理 培訓(xùn)課
優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理培訓(xùn)課程
企業(yè)績(jī)效體系培訓(xùn)課程
學(xué)習(xí)新員工職業(yè)化培訓(xùn)
從學(xué)校人到企業(yè)人的四個(gè)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)
如何建立高績(jī)效體系培訓(xùn)