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項(xiàng)目類別：經(jīng)營(yíng)決策管理類沙盤。項(xiàng)目性質(zhì)：小組競(jìng)技 項(xiàng)目任務(wù)：使本企業(yè)的利潤(rùn)*化適合人群：中層及以上管理者。適宜培訓(xùn)人數(shù)：12-36人*培訓(xùn)人數(shù)：36人培訓(xùn)時(shí)間：1天-2天項(xiàng)目簡(jiǎn)介：每小組模擬
商務(wù)禮儀培訓(xùn)課綱
企業(yè)員工職業(yè)化培訓(xùn)課程
部屬輔導(dǎo)的培訓(xùn)一、課程背景部屬帶教與輔導(dǎo)是管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)。管理者是通過(guò)他人達(dá)成目標(biāo)的人，管理者要善于借助下屬的智慧和發(fā)揮下屬的能力來(lái)輔佐自己達(dá)成業(yè)務(wù)目標(biāo)。但是，現(xiàn)實(shí)的管理中很多管理者都忽略了部屬
激勵(lì)策略的課程一、課程背景員工激勵(lì)是最能考驗(yàn)管理者功力的。面對(duì)的管理環(huán)境一樣，有的管理者可以帶出充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)；有的管理者卻總是在報(bào)怨下屬能力不行、缺少責(zé)任感、沒(méi)有執(zhí)行力。其中的差異就在于管理者是否
【課程前言】 《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目?！ ∵@個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的溝
課程目的：n清晰授課魚(yú)式結(jié)構(gòu)方法，并在課程呈現(xiàn)時(shí)能夠有計(jì)劃、有步驟、流程化地設(shè)計(jì)課程；n掌握開(kāi)場(chǎng)結(jié)構(gòu)、收尾結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法，并能夠靈活應(yīng)用各種方法、技巧，達(dá)到開(kāi)場(chǎng)抓住注意力、收尾促動(dòng)行動(dòng)力的目的；n學(xué)會(huì)
課程目的：n掌握課程開(kāi)發(fā)的基本流程，達(dá)到清晰課程開(kāi)發(fā)的流程步驟；n掌握課程開(kāi)發(fā)中每個(gè)步驟的工具、方法，并能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)出完整的課程包；n通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)實(shí)操、講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，讓學(xué)員能夠掌握每個(gè)步驟的方法、技巧
課程目的：n認(rèn)知培訓(xùn)師的角色定位，明晰培訓(xùn)師的責(zé)任，自我調(diào)整提升培訓(xùn)效果；n本著尊重、幫助、喜歡的三大核心理念去設(shè)計(jì)課程，才能讓培訓(xùn)課程有效；n提升培訓(xùn)師講臺(tái)授課的專業(yè)化、規(guī)范化能力，樹(shù)立培訓(xùn)師的職業(yè)
培訓(xùn)師控場(chǎng)技巧培訓(xùn)
壓力與情緒管理 培訓(xùn)課程
九型人格培訓(xùn)營(yíng)
PTT國(guó)際專業(yè)講師訓(xùn)練
授課技巧與課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)
TTT講師培訓(xùn)課程
九型人格管理學(xué)培訓(xùn)