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項(xiàng)目管理高效溝通課程課程背景：溝通是人與人之間傳遞信息、傳達(dá)情感、傳播思想的必經(jīng)之路，溝通更是項(xiàng)目經(jīng)理必備的基本技能之一，企業(yè)從戰(zhàn)略到項(xiàng)目目標(biāo)的計(jì)劃、跟進(jìn)、評(píng)估；項(xiàng)目實(shí)施、推動(dòng)需要和建設(shè)方、監(jiān)理方、以
溝通激活項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程背景：產(chǎn)品研發(fā)是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，快速及時(shí)的推出客戶所需要的產(chǎn)品是關(guān)系到企業(yè)生死存亡之舉，產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)卓有成效的高效研發(fā)則是企業(yè)重中之重。隨著分工越來越細(xì)，在項(xiàng)目中涉及的部門、團(tuán)隊(duì)
過程管理研發(fā)項(xiàng)目課程背景：對(duì)很多企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)來說，在過去銷售時(shí)代、營(yíng)銷時(shí)代、生產(chǎn)時(shí)代的研發(fā)管理技能已經(jīng)難以跟上時(shí)代的腳步。在當(dāng)下的產(chǎn)品時(shí)代、市場(chǎng)時(shí)、消費(fèi)者時(shí)代很多研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷著各種不同的痛：周期
項(xiàng)目管理核心流程課程背景：即使是看了很多項(xiàng)目管理的書，還是不會(huì)項(xiàng)目管理：在項(xiàng)目管理過程中找不到重點(diǎn)；需求不明確，目標(biāo)不清晰；項(xiàng)目需求頻繁變更，導(dǎo)致失控；激勵(lì)系統(tǒng)滯后、項(xiàng)目成員績(jī)效難評(píng)價(jià)部門訴求不一致，
實(shí)戰(zhàn)式項(xiàng)目管理課程背景：在實(shí)際的項(xiàng)目管理中，經(jīng)常出現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)不清晰，驗(yàn)收時(shí)候拆東墻補(bǔ)西墻；項(xiàng)目目標(biāo)只在項(xiàng)目經(jīng)理頭腦中，導(dǎo)致項(xiàng)目執(zhí)行方向偏差；項(xiàng)目目標(biāo)大家認(rèn)識(shí)不一，導(dǎo)致多頭行動(dòng)，沒有形成合力；項(xiàng)目沒有計(jì)
從技術(shù)精英到項(xiàng)目管理課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理往往是從團(tuán)隊(duì)中選拔業(yè)務(wù)達(dá)人、技術(shù)達(dá)人進(jìn)行培養(yǎng)。新上任的項(xiàng)目經(jīng)理在主動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識(shí)后，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目并不是以教科書上的方式開展，在實(shí)際的項(xiàng)目管理中依然束手束腳，無法有