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創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課培訓(xùn)課程背景：人人都知道創(chuàng)新的重要性，激烈的競(jìng)爭(zhēng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，技術(shù)的進(jìn)步使得每個(gè)企業(yè)都強(qiáng)烈地感受到創(chuàng)新的重要，智能化制造、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都向現(xiàn)有企業(yè)管理提出了更高創(chuàng)新要求。但問(wèn)題是
問(wèn)題解決分析與高效決策課程背景：?jiǎn)栴}重重，不知該從哪里入手；考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺(jué)去解決，花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；做出來(lái)也不知道好不好，同
結(jié)構(gòu)化思維能力提升
提升溝通效率培訓(xùn)課程背景：清晰的書(shū)面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的思維能力，高效快速的問(wèn)題解決過(guò)程，是每一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)企業(yè)管理人員都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題恰恰是：思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通
結(jié)果導(dǎo)向執(zhí)行力課程課程背景：為什么暢銷世界的管理類書(shū)籍，沒(méi)有一本是中國(guó)的？我們遺憾地錯(cuò)過(guò)了上世紀(jì)初和上世紀(jì)50年代第一次和第二次管理革命，我們與西方標(biāo)桿企業(yè)*的差距就是執(zhí)行力的差距，尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐
贏在執(zhí)行力的培訓(xùn)班
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理培訓(xùn)技巧課程背景：企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，終究還是人的競(jìng)爭(zhēng)。人的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底還是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和核心人才的能力競(jìng)爭(zhēng)。作為一名團(tuán)隊(duì)的管理者，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的團(tuán)隊(duì)慢慢陷入沼澤，運(yùn)轉(zhuǎn)失靈；也許你的團(tuán)隊(duì)
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)沙盤培訓(xùn)課程背景：為什么暢銷世界的管理類書(shū)籍，沒(méi)有一本是中國(guó)的？我們遺憾地錯(cuò)過(guò)了上世紀(jì)初和上世紀(jì)50年代第一次和第二次管理革命，我們與西方標(biāo)桿企業(yè)*的差距就是企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的差距，尤其是當(dāng)
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與問(wèn)題分析課程背景： “高績(jī)效團(tuán)隊(duì)沙盤”課程是針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略或目標(biāo)時(shí)可能出現(xiàn)的計(jì)劃、組織、溝通、控制等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法
向上向下管理培訓(xùn)課程背景現(xiàn)實(shí)工作中，作為企業(yè)的管理者，在你的日常工作交往對(duì)象中，如何向上管理輔佐，向下領(lǐng)導(dǎo)下屬，有效執(zhí)行，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？在企業(yè)里，對(duì)一線員工影響*的就是管理者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，
管理技能訓(xùn)練培訓(xùn)課程背景：為什么暢銷世界的管理類書(shū)籍，沒(méi)有一本是中國(guó)的？我們遺憾地錯(cuò)過(guò)了上世紀(jì)初和上世紀(jì)50年代第一次和第二次管理革命，我們與西方標(biāo)桿企業(yè)*的差距就是企業(yè)中層和基層管理人員的差距，各部
如何管理新生代員工培訓(xùn)課程背景2023年，全國(guó)普通高校各類技術(shù)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)超過(guò)1200萬(wàn)。這也就意味著公司招來(lái)的員工越來(lái)越年輕，95后、00后不斷加入團(tuán)隊(duì)，在管理中，這些年輕人若引導(dǎo)到位，很
向上管理課程培訓(xùn)
企業(yè)中堅(jiān)力量之創(chuàng)新管理
高效管理者的五項(xiàng)修煉
創(chuàng)新管理培訓(xùn)課
中層管理者培訓(xùn)課
項(xiàng)目管理專題課