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溝通技巧學(xué)習(xí)
溝通與服務(wù)意識(shí)提升
從技術(shù)走向管理學(xué)習(xí)課程課程背景企業(yè)發(fā)展的不同階段，團(tuán)隊(duì)成員如何快速適應(yīng)并積極做出精準(zhǔn)定位？在企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律做出相應(yīng)調(diào)整后，管理風(fēng)格如何因地制宜？去機(jī)構(gòu)化時(shí)代，轉(zhuǎn)型管理者如何根據(jù)平臺(tái)要求做出自我改善？
管理的四項(xiàng)修煉課程課程背景企業(yè)發(fā)展的不同階段，團(tuán)隊(duì)成員如何快速適應(yīng)并積極做出精準(zhǔn)定位？在企業(yè)根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律做出相應(yīng)調(diào)整后，管理風(fēng)格如何因地制宜？去機(jī)構(gòu)化時(shí)代，轉(zhuǎn)型管理者如何根據(jù)平臺(tái)要求做出自我改善？部門
喚醒式營銷培訓(xùn)
企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)
時(shí)間管理與工作效率提升課程
員工管理與自我管理課程課程背景－管理者總感覺員工上進(jìn)心不強(qiáng)、責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力不強(qiáng)－希望員工要職業(yè)化、素質(zhì)更高－希望員工有勝任力、能力更強(qiáng)－希望員工有責(zé)任心、忠誠度高－員工都希望自己要有所成就，但找不
中基層管理能力提升課程課程背景重塑定位，讓班組長(zhǎng)在工作中明確定位同時(shí)做好班組建設(shè)，做好表率？現(xiàn)場(chǎng)分析，優(yōu)秀班組長(zhǎng)應(yīng)該具備什么能力，以便將核心技藝能力進(jìn)行傳承？面對(duì)新的市場(chǎng)環(huán)境，班組長(zhǎng)該用什么樣的思想和
職業(yè)價(jià)值觀
角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)規(guī)劃
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣培訓(xùn)學(xué)習(xí)
職業(yè)生涯規(guī)劃大綱
陽光心態(tài)與職業(yè)能力提升
新員工自我認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)成員職業(yè)素養(yǎng)
積極心態(tài)職涯規(guī)劃
時(shí)間管理課程學(xué)習(xí)