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培訓體系建設與培訓管理落地  

課程大綱

第一講：培訓體系與組織學習氛圍營造
1、有效的培訓價值鏈
培訓內(nèi)容構成的三大要素
培訓的價值傳播路徑
培訓價值的遞減規(guī)律
2、企業(yè)培訓的優(yōu)秀理念
好領導首先是好老師
學習是組織提升的有效方法
百戰(zhàn)歸來再讀書
學習無處不在
3、企業(yè)培訓體系的構成
培訓制度管理體系
培訓資源管理體系
培訓運營管理體系
4、企業(yè)大學實踐案例
P&G大學的體系和平臺介紹
摩托羅拉大學的運營
TCL領導力開發(fā)學院
招銀大學的基本架構
美的學院的運營介紹
格蘭仕大學建設進程分享

第二講：有效的培訓管理與培訓營銷
1、培訓計劃實施過程注意事項與控制辦法
對講師的評估
對員工的評估
培訓的準備
培訓現(xiàn)場的控制
2、組織不同層架的有效學習方法
基層人員的學習技巧
中層干部的學習方法
高層管理者的學習模式
3、培訓的策劃和營銷
培訓的營銷
培訓的策劃
培訓的宣傳與造勢
4、培訓效果評估
培訓評估的目的和價值
培訓評估的分類
如何開展評估
培訓總結(jié)報告的撰寫
培訓檔案留存和存檔

第二天內(nèi)容：《課程體系、內(nèi)部講師與課程開發(fā)》
第一講：培訓課程構建與講師隊伍管理
1.課程體系建立的模式選擇
基于崗位職責的課程體系
基于素質(zhì)模型的課程體系
基于學習地圖的課程體系
基于職業(yè)化模型的課程體系
2、建立企業(yè)培訓課程體系
課程體系建立的4個步驟
確定崗位序列
根據(jù)勝任素質(zhì)模型和崗位說明書提煉崗位的關鍵課程指標
崗位聚類分析后，確定課程內(nèi)容
建立與完善課程體系
3、課程體系升級的策略和方法
針對需求升級
圍繞戰(zhàn)略升級
組織智慧提煉升級

第二講：內(nèi)部講師與課程開發(fā)
1、企業(yè)內(nèi)部講師應具備的潛質(zhì)與要求
快速學習的能力
課程開發(fā)能力
課件設計的技巧
表達呈現(xiàn)的能力
2、企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)的策略和方法
培訓的方式培養(yǎng)
項目管理來實踐
行動學習來應用
有效的激勵手段來推動
持續(xù)的輔導來提升
3、企業(yè)內(nèi)部講師的管理與激勵
分級、分屬性管理
針對性管理
周期性管理
非物質(zhì)激勵讓其精神富足
物質(zhì)激勵令其看到收益
激勵實施的時間和方式
4、五步成課法課程課程開發(fā)模式
七步四位一體課程開發(fā)法的實踐基礎
從需求到培訓目標的確認
大綱和內(nèi)容開發(fā)的策略
課程標準化的構成要素

第三天課程內(nèi)容：《培訓需求分析與年度培訓計劃制定》
第一講：培訓需求分析與管理
1、員工培訓需求分析的三大層面
員工需求分析的幾大誤區(qū)
戰(zhàn)略層面的需求解讀
崗位層面的需求分析
個人層面的需求識別
2、企業(yè)管理者必須掌握的五種員工培訓需求分析方法
調(diào)查問卷
面對面的訪談
工作場所的觀察
績效評估結(jié)果的分析
現(xiàn)有工作任務的分析
3、培訓需求的轉(zhuǎn)化
培訓需求到培訓目標
培訓目標到培訓課程
培訓課程到培訓大綱

第二講：培訓計劃的制定與執(zhí)行
1、企業(yè)年度培訓計劃與項目計劃的制定
什么是培訓計劃
培訓計劃制定的原則
培訓計劃制定的流程
2、培訓計劃的分類與具體內(nèi)容
年度計劃季度計劃月度計劃
部門計劃項目性計劃
3、培訓預算
培訓投資的理念
培訓預算的四個層次
現(xiàn)場討論：培訓預算制定的依據(jù)
5、強化理論 *心理學家斯金納
6、戴維·麥克利蘭(David Mcclelland) 成就需要理論
7、目標設定理論 

四、激勵的方法
1、信任 認可- 表揚-賞識（如何培養(yǎng)對工作的成就感？）
2、承擔責任 (為什么要為下屬承擔責任)
3、關心、幫助團隊成員（工作與生活如何協(xié)調(diào)？）
4、薪水與升遷 （物質(zhì)基礎還要有保障）
5、工作興趣 （如何才能把工作當成是一種興趣？）
6、合理的制度 （公平、公正、公開）
7、工作氣氛 （是一種軟化劑）
8、企業(yè)目標與使命 （最終的解決方案）

培訓體系建設與培訓管理落地