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AI賦能TTT培訓(xùn)

課程背景：
現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證。對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提升授課演繹技巧尤為重要。
隨著人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展，AI工具在課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)實(shí)施中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。AI不僅可以幫助講師快速分析學(xué)員需求、優(yōu)化課程內(nèi)容，還能提升授課效果和課堂互動(dòng)性。因此，將AI工具融入TTT系統(tǒng)提升訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠有效提升課程開(kāi)發(fā)效率和培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。
本課程采用項(xiàng)目制形式，融匯了TTT核心工具和理念，結(jié)合AI技術(shù)的應(yīng)用，采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用講授、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)、模擬訓(xùn)練等手段，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團(tuán)隊(duì)群策群力現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)或升級(jí)基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的課程，在實(shí)踐中掌握課程開(kāi)發(fā)的技能，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化、結(jié)構(gòu)化。同時(shí)，由于講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果，學(xué)員的吸收掌握和培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化，所以課程還將系統(tǒng)地提升講師的授課水平和演繹技巧，讓受訓(xùn)者快速掌握有關(guān)培訓(xùn)的技巧和方法，并用以提升實(shí)踐中的授課效果。最終通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目幫助企業(yè)產(chǎn)出培訓(xùn)課程，選拔及培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師，提升企業(yè)績(jī)效。

課程收益：
掌握培訓(xùn)的原則和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師定位：明確內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中的角色和職責(zé)，結(jié)合AI工具分析培訓(xùn)需求，精準(zhǔn)定位課程目標(biāo)和學(xué)員需求。
有效應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程，快速開(kāi)發(fā)或升級(jí)符合企業(yè)實(shí)踐要求的標(biāo)準(zhǔn)課程：借助AI工具（如智能寫(xiě)作、思維導(dǎo)圖、內(nèi)容生成等）高效搭建課程框架，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提升課程開(kāi)發(fā)效率。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取的方法，萃取提煉隱性經(jīng)驗(yàn)，使隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化：利用AI文本分析工具和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，快速分析和提煉企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為可傳授的內(nèi)容。
應(yīng)用多種授課演繹手法，使學(xué)員愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得住、做得到、有效果：通過(guò)AI智能語(yǔ)音分析和視頻分析工具，優(yōu)化講師的授課技巧，提升課堂互動(dòng)性和學(xué)員參與度。
學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)手法，掌控培訓(xùn)課堂：借助AI智能教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂掌控能力。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)/升級(jí)，使學(xué)員得到完整的知行合一的體驗(yàn)：結(jié)合AI工具的輔助，學(xué)員能夠在實(shí)踐中快速驗(yàn)證和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程方式：
行動(dòng)學(xué)習(xí)、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎(jiǎng)問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題測(cè)試、互動(dòng)游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中開(kāi)展課程。

課程大綱
安排
模塊
內(nèi)容
方式
第一講
（3H）
精選策略
五星教學(xué)策略
a.聚焦問(wèn)題；b.激活舊知；c.論證新知；d.應(yīng)用新知；e.融會(huì)貫通
講授/
案例分析/
視頻觀摩/
分組研討/
情景演練
AI智能應(yīng)用：利用AI智能文案生成工具（如deepseek，kimi），根據(jù)課程主題和目標(biāo)，快速生成文案內(nèi)容，提高教學(xué)策略設(shè)計(jì)的效率。通過(guò)AI智能視頻編輯工具（如剪映、快影），對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯和特效添加，增強(qiáng)教學(xué)策略的吸引力和感染力。通過(guò)AI智能教學(xué)設(shè)計(jì)工具（如Classcraft、Edmodo），輔助學(xué)員設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合。
案例：五星教學(xué)法案例、馮·雷斯托夫效應(yīng)
測(cè)評(píng)：我什么時(shí)候?qū)W得最好？
演練：課程開(kāi)場(chǎng)、中場(chǎng)、結(jié)尾演練
工具：《教學(xué)策略表》、《教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)表》
階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)表》，完成核心知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)：教學(xué)策略小組交叉質(zhì)疑反思、講師輔導(dǎo)反饋及答疑

第二講
（2H）
精彩演繹
1/ 氣場(chǎng)全開(kāi)—形神合一的舞臺(tái)魅力
2/ 眼神魔法—用目光征服全場(chǎng)
3/ 手勢(shì)密碼—肢體語(yǔ)言的力量
4/ 舞臺(tái)漫步—優(yōu)雅步法的魅力法則
5/ 情緒掌控—讓自信成為超能力
講授/
演示示范/
情景教學(xué)/
實(shí)戰(zhàn)演練
案例：非誠(chéng)勿擾案例、超級(jí)演說(shuō)家案例、3V法則案例
演練：儀容、儀表、儀態(tài)示范，臺(tái)風(fēng)技巧演練
工具：《臺(tái)風(fēng)自評(píng)與互評(píng)表》

第三講
（1H）
精益控場(chǎng)
1/ 提問(wèn)技巧—簡(jiǎn)單/精準(zhǔn)/聚焦
a. 明知故問(wèn)；b.縱深追問(wèn)；c.場(chǎng)景設(shè)問(wèn)；d.問(wèn)題轉(zhuǎn)移
2/ 學(xué)員管理—引導(dǎo)/規(guī)則/氛圍
3/ 突發(fā)應(yīng)變—自身/學(xué)員/環(huán)境
講授/
案例分析/
實(shí)戰(zhàn)演練
AI智能應(yīng)用：借助AI智能問(wèn)答生成工具（如AnswerThePublic、QuestionDB），快速生成與課程內(nèi)容相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助講師設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的提問(wèn)。利用AI智能時(shí)間管理工具（如Toggl、Clockify），對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間分配進(jìn)行監(jiān)控和優(yōu)化，確保教學(xué)活動(dòng)按時(shí)完成。
案例：經(jīng)典教學(xué)案例評(píng)點(diǎn)、突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)分析
工具：提問(wèn)技巧演練步驟、點(diǎn)評(píng)與反饋技巧演練步驟、拋接球技巧演練步驟
演練：《我是變臉王》

AI賦能TTT培訓(xùn)