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徒弟帶教培訓

【課程背景】
管理學之父*·*曾說“我們無法左右變化，只能走到變化前面”。新時代，是一個誰也無法控制誰的時代，權力正在轉移，個體實力正在崛起！企業(yè)的“老師父”們往往以“教”為帶教的向導，而當今時代，發(fā)展如此之快，僅僅跟著問題的背影判斷學員的能力，已經跟不上發(fā)展的步伐，取而代之的即將迎來以“認可”、“民主”、“情商”、“成長”等圍繞著“馭心”為導向的帶教新風潮！
曾經帶教方式下的“老師父”，往往思考著：
為什么徒弟沒有達到原定的目標？
為什么徒弟不積極主動？
為什么徒弟沒有責任心？
徒弟要怎樣才能聽話？
而在新時代的管理中，我們應該開始思考：
為了實現(xiàn)目標，我們可以做些什么？
我們要如何激勵徒弟？
我們要怎樣做，徒弟才會認可師父？
下次，我們應該如何規(guī)避類似失誤？
如何通過我們的帶教，讓徒弟更加熱愛企業(yè)？
在這個充滿“不確定”的世道，“老師父”的“權威”何去何從？課程將從“新時代帶教環(huán)境的變化”、“新時代帶教思維的重啟”以及“新時代帶教能力的方法和突破”三個維度探索，為新時代的“老師父”們來帶新的認知和徒弟帶教實戰(zhàn)技能，助力企業(yè)發(fā)展與人才培優(yōu)！

【課程收益】
成為“新時代好師父”先行者
獲得一套創(chuàng)造效能的徒弟帶教方法
一種全新的帶教認知世界觀

【課程特色】
1、從宏觀角度講“權力演變的歷史背景”，讓“老師父”們理解“95 00后不”的原因
2、從企業(yè)發(fā)展角度講“傳統(tǒng)帶教”為什么必將被“淘汰”
3、從企業(yè)發(fā)展角度講“如何實現(xiàn)師父蛻變”，成為“新時代好師父”
4、從實戰(zhàn)角度講“如何0物質成本成本實現(xiàn)徒弟賦能”

【課程對象】
中高層管理者、企業(yè)導師、內訓師、帶教師父

【課程大綱】
導入：
有什么，比金錢激勵更有效？
不聽“管教”，95、00后員工說走就走
第一講：帶教新紀元，大環(huán)境的變遷
一、作為新時代的老師父，權威弱化后，你要何去何從？
1. 個人成長*的“敵人”
2. 經驗的“好壞”與經驗的“多少”誰更重要？
3. 新時代好師父兩大核心事件
(1) 不斷“有目的”的放棄過去的經驗
(2) 持續(xù)更新對外部環(huán)境的認知和理解
二、迭代你的思維模式
1. 思維模式
(1) 思維模式的來源
2. 超有用的思維模型
(1) 選擇型問題的思維模式
(2) 金字塔結構思維模型
(3) 大道至簡·幼稚思維模型
三、得信息者，得權力
1. 市場的兩個變化
(1) 權力的轉移
(2) 個體的崛起
2. 權力與信息的關系
掌握信息的人，掌握權力
3. 權力與帶教的關系
權力越分散，帶教就越難
4. 權力發(fā)生轉變的原因
掌握信息的人掌握了權力，信息透明導致權力分散
四、個體正在崛起，領導者權力的“進化論”
1. 沒有永恒的權力
2. 經驗與信息的關系
五、“民主”崛起時代，和“權力”說再見
1. 權力“進化”三個驅動
(1) 生存驅動
(2) 外在驅動
(3) 內在驅動
2. 老師父與好師父的區(qū)別

第二講：新時代新趨勢，“心”師父
一、傳統(tǒng)帶教與新時代帶教的關鍵區(qū)別
新時代下：傳統(tǒng)的帶教，對企業(yè)來講，一文不值！
1. 傳統(tǒng)帶教與“心”帶教的區(qū)別
(1) 傳統(tǒng)帶教為職責負責
(2) “心”帶教為價值負責
2. “心”師父的行為準則
(1) 有效果比有道理更為重要
(2) 適合比原則更重要
(3) 共識比對錯更重要
(4) 不是以職業(yè)心態(tài)做帶教，而是管理心態(tài)做帶教
二、就，很“離譜”，讓徒弟來“教”你！
1. 教你的徒弟來教你
2. 教如何和師父溝通相處
(1) 主動請求
(2) 不浪費、不亂用（師父資源）
(3) 構建目標聯(lián)盟（學會和師父做交易）
三、就，很“意外”，與徒弟達成聯(lián)盟
1. 當下的師徒關系
服從→聯(lián)盟
2. 未來帶教的健康關系
誰也不是誰的誰！
四、就，很“直接”，管好你自己！
1. 潛力和結果之間存在一面鏡子
(1) 你的注意力在哪？
(2) 你有沒有養(yǎng)成良好的習慣？
(3) 你有什么能力？
(4) 你具備什么樣的信念
2. 如何養(yǎng)成習慣
3. 給自己設定一個“小目標”
(1) 定一個小到你自己都覺得“看不起”的目標
(2) 不要輕易調高這個目標
(3) 任何極端情況下，都要實現(xiàn)這個目標
(4) 有可能的超額完成

第三講：新時代“心”帶教的實踐與突破
一、“心”帶教突破火爐原則
1. 火爐原則的四個特性
(1) 警告性
(2) 及時性
(3) 公平性
(4) 持續(xù)性
二、視頻案例分析與互動
視頻解析：諸葛亮揮淚斬馬謖
三、為師者激勵人心的四大法則
自評：你對自己的徒弟用了哪些方法來激勵？
多鼓勵
少表揚
多描述
少評價
四、木桶原理：從關注短板到關注長板
(1) 木桶原理
一個木桶，能盛多少水，取決于它的最短板
(2) 轉變思維模式
木頭轉向木板模式
(3) 短板涉及的兩個方面
五、交流答疑

徒弟帶教培訓