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教練型管理者公開(kāi)課

課程背景：
世界*的管理大師**說(shuō)過(guò)“管理就是通過(guò)他人把事做成。”但在實(shí)際工作現(xiàn)狀中，不少管理者充當(dāng)著顧問(wèn)甚至執(zhí)行者的角色，替員工去解決本該屬于他們責(zé)任范圍的事，這樣以來(lái)管理者沒(méi)有時(shí)間和精力去完成作為管理者應(yīng)該完成的職責(zé)，工作效率與效能自然無(wú)法保障，因此管理者的工作就出現(xiàn)“忙、茫 、盲”的狀態(tài)。同時(shí)員工習(xí)慣了依賴上司，一有困難就找上司求解，缺乏實(shí)質(zhì)地訓(xùn)戰(zhàn)，能力得不到提升、也拿不到工作應(yīng)有的成果、體會(huì)不到工作的價(jià)值感和成就感，工作狀態(tài)低迷，面對(duì)問(wèn)題無(wú)法自動(dòng)自發(fā)，效率低下。 
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》這門(mén)課程，讓管理者掌握當(dāng)今最有效的教練式管理及輔導(dǎo)技術(shù)，賦能員工，激發(fā)下屬的工作意愿和潛能，從而提升員工解決問(wèn)題的積極性和能力，實(shí)現(xiàn)員工自動(dòng)自發(fā)地工作，達(dá)成組織績(jī)效。同時(shí)讓每一位管理者成為教練型管理者為組織培養(yǎng)高素質(zhì)人才，打造組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

課程收益：
1、讓管理者成為教練，形成教練心智，與下屬建立信任、協(xié)作的關(guān)系
2、掌握深度傾聽(tīng)、精準(zhǔn)區(qū)分、有力提問(wèn)、有效反饋等四項(xiàng)教練核心技能，啟發(fā)下屬自動(dòng)自發(fā)地工作
3、運(yùn)用GROW模型賦能下屬思維躍升解決復(fù)雜問(wèn)題
4、靈活運(yùn)用C+T兩種模式，做到業(yè)績(jī)提升與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙豐收

課程優(yōu)勢(shì)：
1.好學(xué)：知識(shí)點(diǎn)采用邏輯結(jié)構(gòu)化，便于理解和記憶；
2.易用：案例都來(lái)自真實(shí)情境，并且方法工具化，極易復(fù)制應(yīng)用；
3.有效：學(xué)員帶著真實(shí)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)演練，即時(shí)可看到并檢驗(yàn)教練成果。

課程內(nèi)容：
模塊一：教練型管理者的角色認(rèn)知與原則
目標(biāo) ：理解教練型管理者的原則以及工作原理和定義
知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法
1、教練式與非教練式的情境體驗(yàn)
2、教練的原則
3、教練的原理
4、教練的定義情境模擬
角色扮演
視頻學(xué)習(xí)
小組討論

模塊二：教練型管理者的核心技術(shù)
目標(biāo) ：掌握教練的四項(xiàng)核心技術(shù)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的教練對(duì)話來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法
一、深度傾聽(tīng)的技術(shù)
1)深度傾聽(tīng)的目的與定義
2)深度傾聽(tīng)的三個(gè)步驟
3)深度傾聽(tīng)的適用場(chǎng)景案例分析
情境模擬
實(shí)戰(zhàn)演練
二、精準(zhǔn)區(qū)分的技術(shù)
1）區(qū)分的定義
2）精準(zhǔn)區(qū)分的意義
3）精準(zhǔn)區(qū)分的方法
4）精準(zhǔn)區(qū)分的場(chǎng)景案例分析
情境模擬
實(shí)戰(zhàn)演練
三、有力提問(wèn)的技術(shù)
1)有力提問(wèn)的目的和定義
2)有力提問(wèn)的方法
3)有力提問(wèn)的六大類(lèi)型
4)有力提問(wèn)的適用場(chǎng)景舉例講解 
視頻學(xué)習(xí)
案例分析
情境模擬
實(shí)戰(zhàn)演練
四、有效反饋的技術(shù)
1)有效反饋的目的和定義
2)有效反饋的兩種情境
3)有效反饋的適用場(chǎng)景舉例講解 
工具學(xué)習(xí)
案例分析
實(shí)戰(zhàn)演練

模塊三：教練型管理者的教練流程
目標(biāo)：掌握教練的對(duì)話流程從而能夠進(jìn)行復(fù)雜式的教練對(duì)話，解決復(fù)雜問(wèn)題。
知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法
1.SMART目標(biāo)提問(wèn)框架 
實(shí)戰(zhàn)演練：1:1演練
2.啟發(fā)性八問(wèn)
     實(shí)戰(zhàn)演練：1:1演練
3.GROW教練輔導(dǎo)流程
1)GROW模型介紹
2)實(shí)戰(zhàn)演練舉例講解 
案例分析
小組演練
角色扮演
實(shí)戰(zhàn)演練

模塊四：教練技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用
目標(biāo)：在實(shí)際的工作中，針對(duì)不同的工作場(chǎng)景，結(jié)合不同的下屬，靈活運(yùn)用C+T技術(shù)，賦能員工，提升員工的能力，助力管理者成長(zhǎng)為教練型管理者。
知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法
教練技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用方法案例分析
實(shí)戰(zhàn)演練
小組討論

講師簡(jiǎn)介：張老師
管理技能提升實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
未來(lái)人力資源開(kāi)發(fā)與研究院智庫(kù)專(zhuān)家
中國(guó)藥科大學(xué)特聘講師
導(dǎo)航思維研究中心創(chuàng)始人
注冊(cè)培訓(xùn)師（高級(jí)）
智遇領(lǐng)導(dǎo)力教練
績(jī)能教練績(jī)效引導(dǎo)師（高級(jí)）
*領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)共創(chuàng)師
《導(dǎo)航思維》《卓越管理三板斧》課程版權(quán)人

教練型管理者公開(kāi)課