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團隊角色構(gòu)成課程

管理者是組織生存、發(fā)展與壯大的核心力量，而作為一名管理者，除了需要具備基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力之外，更為重要的是需要具備適應職位要求的管理能力。在實際的管理工作中，管理者經(jīng)常會從業(yè)務骨干中選拔而來，身份轉(zhuǎn)變后面臨的不適，往往會導致他們一時難以理清工作的重點，把握角色的要求。
本課程從如何全面認識管理的本質(zhì)，如何更好的了解的管理者的身份定位出發(fā)，加強學員在工作中對于工作計劃性、資源、人際的管理意識與能力，幫助學員更好更快的進行身份轉(zhuǎn)變和角色認知，給予員工在管理定位下的工作的狀態(tài)與意識的新的啟發(fā)，從而幫助他們更好的適應企業(yè)與自身的發(fā)展。

課程收益：
建立管理者的通識，幫助管理者快速建立有效的認知，解釋和陳述自己的角色，找準自己的定位；
強化管理者的思維方式，能夠選擇成熟管理者應用的管理思維去開展工作，能夠轉(zhuǎn)換和 調(diào)整自己的風格，增強自己的管理彈性；
學習掌握團隊角色理論，正確識別管理中不同的“TA”，建立高效合作的管理路徑，認知差異，理解差異，管理差異。
全面建立從關(guān)注事（業(yè)務導向）向全局化（人事匹配），從關(guān)注問題（過程）向系統(tǒng)化（目標導向）轉(zhuǎn)變的認知和方法論

適用學員
適合中基層管理人員
新晉項目經(jīng)理、主管
參與或主持項目運作的各職能部門人員

課程定位：
你是否遇到以下困惑：
團隊管理者缺乏對自我和團隊成員有效認知
對管理者的角色認識不清，依然沿用原有做業(yè)務的方式做管理
對不同的下屬采用同樣的管理方式，難以充分發(fā)揮每個員工的價值
團隊管理者不愿意、不善于聽取團隊成員的意見
難以充分調(diào)動員工的積極性和投入度
團隊氛圍沉悶，凝聚力不強
管理層領(lǐng)導團隊的技能和經(jīng)驗不足
管理者不能合理的制定計劃，整合資源
管理者不能合理的布置任務，傳遞目標
我們認為，實現(xiàn)管理者的角色轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。 管理者往往會遇到“業(yè)務與管理、對上與對下、救火與防火、守成與創(chuàng)新”的兩難處境，因此需要他們?yōu)榱烁玫倪m應企業(yè)與自身的發(fā)展，做出“從關(guān)注做事到用人成事、從關(guān)注行為到管理關(guān)系、從關(guān)注表面到系統(tǒng)思考、從關(guān)注過程到強調(diào)效果”的改變。
本課程旨在管理者定位自己的身份，清晰知道自己代表誰，因何而生，找準管理者存在的合理性，用替身、領(lǐng)導、客戶、供應商的身份去處理上下級及橫向部門間的關(guān)系。從管理 心態(tài)、管理思維、管理技術(shù)三個維度進行全方位的學習和練習，幫助管理者轉(zhuǎn)換和調(diào)整自己的風格，增強自己的管理彈性。

課程綱要：
模塊一：管理認知篇 導入：
從業(yè)務骨干成為管理者意味著什么
四個問題：我是誰 / 我想成為誰 / 組織需要我們成為誰 / 如何成為以上的三個誰 1、管理者的發(fā)展路徑
2、管理者面臨的挑戰(zhàn)
3、管理者的常見誤區(qū)
4、管理者的四個轉(zhuǎn)變

模塊二：管理能力篇
思維一：影響圈思維
思維二：目標導向意識
思維三：問題分析能力
思維四：效率為先方法

模塊三：身份定位篇
了解管理者常見的定位錯誤，幫助管理者定位自己的身份：
1、對上級：上級的替身
建立替身角色的六個要點
2、對下級：下級的領(lǐng)袖
建立信任框架的十個方式
3、對平級：客戶、供應商

模塊四：角色適配篇
管理就是要面對不同類型的人，從風格特點到合作模式，全面提升團隊管理的能力
1、團隊角色測評
2、高效團隊所具備的的要素
3、打造差異化團隊的四個步驟：發(fā)現(xiàn)差異；容忍差異；接受差異；欣賞差異；
4、團隊不同時期管理者的角色
總結(jié)： 管理者五大時空管理法則
工具方法論
問題分析五步法，效率管理飛輪，人才3DO模型
團隊角色測評、影響力模型
延伸學習
《卓有成效的管理者》
《驅(qū)動力》

團隊角色構(gòu)成課程