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課程開(kāi)發(fā)成型培訓(xùn)

課程邏輯:
本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師課程從無(wú)到有開(kāi)發(fā)成型的過(guò)程。

誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：
企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師及管理者

通過(guò)本課程您將學(xué)習(xí)到：
如何從無(wú)到有開(kāi)發(fā)一門(mén)課程？
學(xué)習(xí)如何調(diào)研并分析需求，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)萃取內(nèi)容的3大方法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)定清晰的邏輯結(jié)構(gòu)
為教學(xué)內(nèi)容匹配*教學(xué)方法
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)將內(nèi)容有效傳遞，增強(qiáng)內(nèi)容傳遞轉(zhuǎn)化率
學(xué)習(xí)通過(guò)多維度感官來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

培訓(xùn)方式：
講授，提問(wèn)，案例，演練，討論，并充分結(jié)合講師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員互評(píng)、視頻自評(píng)及互評(píng)、綜合考評(píng)等。

課程大綱
課程導(dǎo)入——
1.入場(chǎng)調(diào)查（視覺(jué)呈現(xiàn)學(xué)員的背景信息：開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中你會(huì)做哪些工作？需求分析、目標(biāo)設(shè)定、萃取經(jīng)驗(yàn)、制作PPT……）
2.學(xué)員結(jié)識(shí)活動(dòng)
3.培訓(xùn)師自我介紹
4.開(kāi)放空間-學(xué)員自由填寫(xiě)海報(bào)問(wèn)題的答案
5.學(xué)習(xí)地圖介紹
一培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的原則與維度：
核心原則：以需求為中心，以成果為導(dǎo)向
課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的5個(gè)維度

二定位需求，設(shè)定目標(biāo)
1.需求分析的3個(gè)思考：what、who、how——做培訓(xùn)能做的（并不是所有的事情都能通過(guò)培訓(xùn)解決）
2.需求分析的5個(gè)產(chǎn)出：
3.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

三萃取內(nèi)容，構(gòu)建邏輯
1)萃取核心內(nèi)容的3大方法
2)搭建邏輯結(jié)構(gòu)：
優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)
5類(lèi)常見(jiàn)課程結(jié)構(gòu)
流程型
情境型
要素型
WWH型
概念原理應(yīng)用型

四匹配方法，靈活組合
5常教學(xué)方法的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)
1.講授法
2.案例討論法
3.角色扮演法
4.演示法
5.體驗(yàn)式教學(xué)（游戲互動(dòng)）法

五活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1.什么是教學(xué)活動(dòng)？
2.人類(lèi)記憶7原則
3.以學(xué)員為中心的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
1)E.A.T
2)90/20/8
4.4類(lèi)教學(xué)活動(dòng)C.O.R.E
1)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)Opener
A.開(kāi)場(chǎng)4件事（演練+點(diǎn)評(píng)）
B.培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)6要素
C.培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的常用方法
2)結(jié)束活動(dòng)Closer
A.收官3要素A.C.T
B.收官3步曲
C.培訓(xùn)收官常用方法
3)動(dòng)力活動(dòng)Energizer
4)復(fù)習(xí)活動(dòng)Revisiter

六過(guò)程雕琢，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
1.課程節(jié)奏的90/20/8原則
2.創(chuàng)造充滿(mǎn)變化的課堂
3.全面調(diào)動(dòng)學(xué)員的身心腦

七培訓(xùn)師自我風(fēng)格的探索與擴(kuò)展
1.培訓(xùn)風(fēng)格的自我探索
2.培訓(xùn)風(fēng)格的他人反饋
3.拓展自己的培訓(xùn)風(fēng)格

課程開(kāi)發(fā)成型培訓(xùn)