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基于目標(biāo)達(dá)成課程

課程背景 
過(guò)去二十年，企業(yè)高速發(fā)展，管理者大多數(shù)都是非科班出身，通過(guò)學(xué)習(xí)各種管理知識(shí)和管理方法，在企業(yè)績(jī)效上確實(shí)取得了一定的成績(jī)。這些成績(jī)真的是因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)這些管理知識(shí)方法而得到的嗎？答案是：不確定。二十年間，我們處在政策紅利、市場(chǎng)紅利、人口紅利、產(chǎn)品紅利......等優(yōu)質(zhì)環(huán)境中。
而今天，后疫情時(shí)代，各種紅利都如潮水般退去，有一句話說(shuō)“疫情時(shí)靠毅力活著，疫情后靠實(shí)力死去”。
在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，管理者們遇到了各種困惑：
1、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)用不上；
2、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有用；
3、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)不適合團(tuán)隊(duì)；
4、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)不適合新生代員工；
5、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行效率很慢；
6、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)取得的結(jié)果達(dá)不到期望；
6、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)遇到例外問(wèn)題時(shí)搞不定；
7、學(xué)了很多管理知識(shí)方法，發(fā)現(xiàn)接受高目標(biāo)沒(méi)有思路突破；
本課程將教會(huì)你一套極簡(jiǎn)管理法，讓你可以應(yīng)對(duì)以上困境。極簡(jiǎn)管理法擯棄繁瑣的管理知識(shí)，讓你快速掌握管理本質(zhì)，圍繞目標(biāo)達(dá)成直擊關(guān)鍵要點(diǎn)，做到目標(biāo)共識(shí)、團(tuán)隊(duì)活力、行動(dòng)一致、績(jī)效達(dá)成。

課程收益 
學(xué)習(xí)極簡(jiǎn)管理法底層規(guī)律“POA思維”；
破除目標(biāo)設(shè)定WHAT和WHY的誤區(qū)，把準(zhǔn)方向；
找到有共鳴的目標(biāo)，解決“不想做”問(wèn)題，破除意愿困境；
通過(guò)伙伴贏得更多的資源，解決“不會(huì)做”問(wèn)題，破除資源困境；
通過(guò)行動(dòng)飛輪效應(yīng)和正反饋?zhàn)饔?，解決“不去做”問(wèn)題，破除行動(dòng)困境；
能夠運(yùn)用POA思維在團(tuán)隊(duì)管理中的挑戰(zhàn)和困難做分析并解決。

課程對(duì)象：
中層管理者，企業(yè)各級(jí)管理者

教學(xué)方法：
講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、案例實(shí)戰(zhàn)、小組演練等

課程大綱 
第一講：組織績(jī)效困境
一、組織問(wèn)題為什么難以達(dá)成？
1.  這些都是行動(dòng)力的問(wèn)題
2.  不想做、不會(huì)做、不去做
二、極簡(jiǎn)管理思維
1.POA行動(dòng)力公式
objective：定位目標(biāo) ——Why
Partner：凝聚伙伴 ——Who
Acceleration：行動(dòng)加速 ——What/How
2.  POA行動(dòng)力循環(huán)：
目標(biāo)凝聚伙伴，解決“不想做”
伙伴共創(chuàng)方法，解決“不會(huì)做”
方法服務(wù)目標(biāo)，解決“不去做”

第二講：破除意愿薄弱困境——“不想做”
一、為什么不想做？
1.  案例：這個(gè)報(bào)告我不想做
2.  不想做是因?yàn)閷?duì)目標(biāo)沒(méi)有共鳴
二、怎樣的目標(biāo)讓人產(chǎn)生共鳴？
1.  好目標(biāo)是Why，而不是What
2.  好目標(biāo)要讓人感覺(jué)到“痛點(diǎn)”
三、怎樣精準(zhǔn)地找到目標(biāo)？
1.  工具：用Before/After還原出你的目標(biāo)
2.  工具：用“畫(huà)面感”突出痛點(diǎn)
3.  練習(xí)：為一個(gè)工作中的真實(shí)問(wèn)題找到有共鳴的目標(biāo)（O）
小結(jié)：打破“藏心鎖”（說(shuō)A不說(shuō)O）、用頭板斧（目標(biāo)思維）破解“不想做”

第三講：破除資源缺乏困境——“不會(huì)做”
一、為什么不會(huì)做？
1.  不會(huì)做，是因?yàn)槿鄙儋Y源
2.  缺少資源，是因?yàn)闆](méi)有伙伴
二、如何找到更多的伙伴？
1.  尋找對(duì)目標(biāo)有共鳴的所有伙伴
這些伙伴會(huì)帶來(lái)什么資源？
公司以外有哪些伙伴？
工具：伙伴矩陣
真伙伴：共創(chuàng)共行
關(guān)鍵人：積極爭(zhēng)取
認(rèn)同者：適時(shí)支持
無(wú)關(guān)者：暫時(shí)擱置
練習(xí)：為該案例找到盡可能多的伙伴，并且用伙伴矩陣分類
三、伙伴共創(chuàng)方法
1.  看著O，想著P，一起來(lái)找A
2.  高效共創(chuàng)三步曲
3.  工具：POA決策法——用O選A
4.  練習(xí)：為該案例現(xiàn)場(chǎng)共創(chuàng)解決方案
小結(jié)：打破“束手鎖”（資源不足）、用二板斧（伙伴思維）破解“不會(huì)做”。

第四講：破除行動(dòng)猶豫困境——“不去做”
一、為什么“不去做”？
1.  迷信完美的計(jì)劃
2.  沒(méi)有邁出第一步
二、POA行動(dòng)力破除“迷信”
1.  快速行動(dòng)：是檢驗(yàn)POA分析的*標(biāo)準(zhǔn)
2.  持續(xù)迭代：下一步會(huì)告訴你上一步對(duì)不對(duì)
小結(jié)：打破“束腳鎖”（只想不做）、用三板斧（行動(dòng)思維）破解“不去做”。

第五講：團(tuán)隊(duì)管理應(yīng)用——提高效率
一、目標(biāo)管理
1. 應(yīng)用場(chǎng)景：目標(biāo)設(shè)定
POA目標(biāo)分解法
目標(biāo)VS指標(biāo)
2.應(yīng)用場(chǎng)景：明確目標(biāo)、布置任務(wù)
what VSwhy
說(shuō)A也說(shuō)O
“痛/夢(mèng)”法
二、有效溝通
1. 應(yīng)用場(chǎng)景：工作匯報(bào)
先O再說(shuō)A
問(wèn)O也說(shuō)O
2. 應(yīng)用場(chǎng)景：溝通協(xié)作
說(shuō)A也說(shuō)O
Q用A推O
三、團(tuán)隊(duì)合作
1. 應(yīng)用場(chǎng)景：意見(jiàn)不一致
先求同：找到雙方共同的O，共創(chuàng)A
可存異：馬上行動(dòng)，驗(yàn)證A
2. 應(yīng)用場(chǎng)景：配合對(duì)方
案例：應(yīng)接不暇的指令
跟著A走，永遠(yuǎn)跟不上領(lǐng)導(dǎo)的腳步
跟著O走，你是領(lǐng)導(dǎo)最好的伙伴
應(yīng)用場(chǎng)景：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
運(yùn)用行動(dòng)思維
轉(zhuǎn)動(dòng)POA飛輪
四、問(wèn)題解決
1. 應(yīng)用場(chǎng)景：解決問(wèn)題
運(yùn)用伙伴思維
看著O選P
應(yīng)用場(chǎng)景：創(chuàng)新
尋找更多的伙伴
伙伴共創(chuàng)方法
特別提醒：此課程授課過(guò)程中訓(xùn)練+研討占70%，POA需要不斷訓(xùn)練才能思維帶動(dòng)行動(dòng)......

基于目標(biāo)達(dá)成課程