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精彩授課培訓

【課程背景】
傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開發(fā)，TTT3.0升級到以價值導向為核心企業(yè)知識沉淀與課程體系搭建。*?通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開發(fā)中設(shè)計好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：
以激發(fā)學習興趣為導向的培訓開場教學活動設(shè)計；
以組織經(jīng)驗傳授效果為導向的講授式技巧、深度引導互動技巧；
以培訓師獨特的天生個生，針對性的給出教學改善建議；
以課程內(nèi)容融會貫通為導向的培訓收尾總結(jié)；

【課程特色】
1套標準化版權(quán)工具、三維立體分析、六個標準動作及N個細節(jié)控制點，全面融入肢體語言及有聲語言；
1套標準化精彩授課地圖、雙重授課流程控制培訓效果，37種教學活動體驗；
1套標準化課程開發(fā)迭代工具箱，全面升級迭代課程；
1套將授課技巧融入到課程開發(fā)中的方法，解決課后演練難推進的管理難題。

【培訓目標】
演示出課程從開場到收尾全過程，完成課程從被動到主動控場；
掌握肢體語言“西瓜操”版權(quán)工具，展示課堂魅力
調(diào)整課程氣氛，達成課程內(nèi)容不同階段的深度互動技巧；
掌握激發(fā)學員學習興趣和學員注意力的技巧；
了解自己的天性，調(diào)整教學風格并巧妙應(yīng)對課堂教學事件
優(yōu)化升級原有課程內(nèi)容和形式，高效授課；
通過學員訓練，導師點評，快樂學習中支持你形成獨特的教學風格

【參加對象】
骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔任公司內(nèi)部兼職培訓師的人員，有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人，希望擺脫死板的說教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動式學習的培訓師。

【課程綱要】
導入：TTT3.0精彩授課雙重流程（行動線+內(nèi)容線）
導言 TTT3.0成人的學習心理分析
1. 現(xiàn)場調(diào)查：參訓者的思考邏輯調(diào)查
2. 現(xiàn)場測試：學習風格測評與特質(zhì)分析
a)反思者（用心反思）
b)理論家（形成概念）
c)務(wù)實者（付諸行動）
d)行動家（融會貫通）
3. 基于大腦學習規(guī)律的教學心理活動圖（體驗、反思、行動......）
培訓初體驗：《向大咖學溝通》授課技能測試

第一項成功開場
1.以激發(fā)學習動機的成功開場
活動舉例：視頻、案例、問題、游戲等
2.成功開場五要素
啟動注意、建立連接、聚焦問題、明確目標、介紹綱要
3. 成功開場必須處理的核心問題“緊張”
1)緊張的十二種表現(xiàn)（心跳加快、思維短路、頭腦空白……）
2)緊張壓力來源的三大方向（心理壓力、環(huán)境壓力……）
3)處理緊張的三大技巧
技巧一、完美設(shè)計法
技巧二、提前準備法
技巧三、好色控場法
現(xiàn)場測試：有效開場設(shè)計-效果認知測試環(huán)節(jié)

第二項魅力表達套路
1．魅力表達識別公式：7%+38%+55%=100%
2．魅力表達之肢體語言（55%）
基于眼/手/腳的培訓師專業(yè)肢體語言
基于外在形象的培訓師專業(yè)素養(yǎng)
版權(quán)工具：《*?西瓜操肢體語言開發(fā)》實操訓練
3．魅力表達之有聲語言（38%）
基于音量/音高/抑揚/停頓的培訓師基本功分析
實戰(zhàn)訓練：語言語氣語調(diào)基本功練習
4．魅力表達之故事演繹（7%）
故事演繹“Z”路徑
實戰(zhàn)訓練：故事重構(gòu)Z路徑與呈現(xiàn)

第三項教學事件處理
1. 打造正能量的培訓場域
2. 突發(fā)教學事件應(yīng)對策略
自己講錯
遭遇高手
課堂混亂
學員睡覺
3.教學事件未來防護系統(tǒng)化解決措施
現(xiàn)場測試：基于天生個性的*測評與分析（綠色，黃色，藍色，橙色）
基于天生個性的教學方法改善（教學方法改善建議）
基于天生個性的授課方向建議（通用類課程、技術(shù)類課程、專業(yè)類課程等）
實戰(zhàn)訓練：內(nèi)訓師成長路徑圖繪制（內(nèi)訓師個性化成長輔導）

第四項深度引導互動
1．現(xiàn)場調(diào)查：37種課堂常見教學技巧的認知
2. 互動教學的兩種基本理論
學習效果：金字塔學習理論（從被動學習到主動學習轉(zhuǎn)化技術(shù)）
教學時長：90208法則
教學復(fù)盤：教學單元路徑圖復(fù)盤與迭代設(shè)計
3.以傳授新知的講授式教學
構(gòu)建圖像：PPT/掛圖、短片、圖形、模型等
講解新知：把答案變成好問題、案例/游戲、體驗、示范教學等
1)經(jīng)典教學方法一、講授教學法（提問，應(yīng)答，點評三大技巧）
實戰(zhàn)訓練：講授教學練習（配學員教材內(nèi)容）
2)經(jīng)典教學方法二、演示教學法（實物說明，圖表說明）
4.以體驗新知的引導式教學
教學舉例：小組討論、案例分析、情境模擬、記憶游戲、連連看、試做等
活動點評：總體概括+價值點+……
1)經(jīng)典教學方法三、案例教學法（案例選擇、案例設(shè)計、案例實施）
實戰(zhàn)訓練：《案例教學活動設(shè)計》練習
2)經(jīng)典教學方法四、游戲教學法（游戲目的、教學設(shè)計、現(xiàn)場實施）
實戰(zhàn)訓練：《游戲教學活動設(shè)計》練習
3)經(jīng)典教學方法五、實操教學法（三步六法；演示、帶教、鼓勵）
實戰(zhàn)訓練：《實操教學活動設(shè)計》練習
課程迭代設(shè)計：五種經(jīng)典教學活動在課程設(shè)計中的應(yīng)用

第五項完美收尾
1．以轉(zhuǎn)化應(yīng)用的完美收尾
現(xiàn)場總結(jié)：配對分享、回顧復(fù)述、提煉關(guān)鍵內(nèi)容、一張圖等
行動計劃：做出行動承諾、留下一個作業(yè)、制定行動計劃等
2．完美收尾的三種方式
教學單元（一句話、一個作業(yè)、一個活動等）
階段總結(jié)（一個活動回顧、一個思考問題等）
整體總結(jié)（傳統(tǒng)回顧、趣味回顧、學習遷移）
行動計劃：將教學活動在課程開發(fā)中迭代，并線下授課

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