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基于績效領(lǐng)導力課程

課程背景
基于績效的領(lǐng)導力? （LE）研究方法基于職能，包含來自直接下屬的經(jīng)過分析的真實反饋、綜合評估，以及依據(jù)公司和團隊現(xiàn)實狀況進行的研討?；诳冃У念I(lǐng)導力?重點致力于績效而不是個性，致力于實踐而不是性格或者個人魅力。其領(lǐng)導力的重點在于滿足公司業(yè)務的需求以及團隊人員的工作需求。
任何公司都需要不斷在現(xiàn)在和未來之間平衡，也需要在變革中保證團隊取向的一致性或者平衡性，這些挑戰(zhàn)都會體現(xiàn)在也仰賴于一個組織的領(lǐng)導力，因此基于績效的領(lǐng)導力?給我們提供了一個框架和若干工具，讓我們基于對組織現(xiàn)狀的認知，在當下和未來之間調(diào)整每個領(lǐng)導者自己的領(lǐng)導力傾向，在團隊中形成共識和默契，以保證最終的組織績效達成，以及在組織中戰(zhàn)略和價值觀的統(tǒng)一。

價值創(chuàng)造
作為組織：
確定關(guān)鍵的組織狀態(tài)與需求
建立團隊的共同理解及認知
加強組織文化與戰(zhàn)略的合一
基于公司現(xiàn)有業(yè)務壓力，提升管理者績效領(lǐng)導力水平
基于公司未來發(fā)展，引領(lǐng)和提升管理者變革領(lǐng)導力能力

作為個人：
明晰自己的領(lǐng)導力傾向，有效應用領(lǐng)導力實踐
了解組織和團隊需求，增強自己的領(lǐng)導能力
制定個人行動計劃，從現(xiàn)在開始改變
基于崗位業(yè)務/績效壓力，提升績效領(lǐng)導力水平
基于公司及個人未來發(fā)展，提升個人變革領(lǐng)導力

目標學員：高管團隊、中層干部

課程綱要
模塊一：領(lǐng)導力的模型
企業(yè)從使命到實現(xiàn)業(yè)績所走的道路
企業(yè)的戰(zhàn)略途徑及組成部分：戰(zhàn)略→目標→任務
企業(yè)的文化途徑及組成部分：價值觀→方法→行為
通過領(lǐng)導力實現(xiàn)企業(yè)中的協(xié)調(diào)一致
兩個重要的商業(yè)需求——當前績效以及未來的發(fā)展
領(lǐng)導力——為企業(yè)和業(yè)務的需求以及為員工的工作需求而努力
領(lǐng)導的功能：提供及統(tǒng)一方向，激發(fā)動力和指引路線及輔導行動
當前績效的領(lǐng)導力戰(zhàn)略與為未來而變革的領(lǐng)導力戰(zhàn)略
領(lǐng)導力測評：《當下和未來測評》
情景討論：你的領(lǐng)導力
案例分享：《基于績效的領(lǐng)導力》價值產(chǎn)出

模塊二：提供方向－清晰目標及創(chuàng)建愿景
領(lǐng)導者如何提供方向——通過建立清晰的目標以及創(chuàng)建愿景
領(lǐng)導者的角色——探路者、解釋者、轉(zhuǎn)化為具體目標者
目標檢查表
通過設(shè)定目標為員工提供方向的具體方法
領(lǐng)導力不是來自于英雄的事跡或鼓舞人心的講解，而是來自對可能性即未來情形的把握
愿景給管理者帶來什么
領(lǐng)導者如何設(shè)計和傳達愿景
報告解讀：清晰目標及創(chuàng)建愿景模塊
交互學習：*實踐
行動學習：創(chuàng)建愿景并描繪愿景
行動計劃：清晰目標和創(chuàng)建愿景改進實踐

模塊三：有效激勵－獎勵認可及激發(fā)動力
通過提供獎勵和認可以及建立期望和激發(fā)主動性來激勵員工
獎勵和認可的原則
把握給予獎勵和認可的時機及頻率
給予認可的具體方法
給予獎勵的具體方法
建立期望/激發(fā)主動性
建立期望/預期的原則
建立期望的具體方法
授權(quán)與主動性
報告解讀：獎勵認可及動力模塊
交互學習：*實踐
行動學習：去認可你的下屬
行動學習：為你的下屬提供預期
行動計劃：獎勵認可及激發(fā)動力改進實踐

模塊四：成長指引－科學輔導及樹立榜樣
通過輔導（教導）來提供指引
掌握鼓勵和提建議的時機
有效輔導的特點
輔導的具體方法
輔導的具體時機
樹立榜樣
作為典范的領(lǐng)導者的特征
樹立榜樣的具體的方法
報告解讀：科學輔導及樹立榜樣模塊
交互學習：*實踐
行動學習：去輔導你的下屬
行動學習：為你言傳身教
行動計劃：科學輔導及樹立榜樣改進實踐

課程實踐
總報告解讀
分項解讀
神秘禮物（私密的）：你的領(lǐng)導力狀況
領(lǐng)導力行動計劃
回顧所學到的知識和技巧 
制定行動計劃將所學到的知識和技巧應用到實際工作中
分享你的成就和喜悅

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