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視覺(jué)引導(dǎo)課程

課程背景：
隨著VR技術(shù)，AI技術(shù)，混合式學(xué)習(xí)，游戲化教學(xué)，行動(dòng)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)技術(shù)的興起，“客戶”對(duì)于“表達(dá)者”的理解也在不斷升級(jí)，溝通方式自我更新稍微慢一點(diǎn)，似乎就會(huì)被新的浪潮拍倒在沙灘上。
當(dāng)我們開(kāi)始嘗試從傳統(tǒng)式溝通轉(zhuǎn)向體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、游戲化的過(guò)程時(shí)，經(jīng)常會(huì)有以下困惑：
授課，學(xué)員都是課油子，講什么都提不起興趣？
演講，缺乏設(shè)計(jì)感？?jī)?nèi)容邏輯性不強(qiáng)？
開(kāi)會(huì)，缺乏互動(dòng)和參與，不能深層次激發(fā)與會(huì)者思考？
想要設(shè)計(jì)精致的互動(dòng)，但沒(méi)有理想的道具？
想要進(jìn)行引導(dǎo)式教練，卻總無(wú)法抓住學(xué)員注意力，引發(fā)參與？
而視覺(jué)語(yǔ)言是改變以上困惑的有力武器，因?yàn)?mdash;—65%的人是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，人們能夠記住的內(nèi)容：80%來(lái)自視覺(jué)，20%來(lái)自所讀，10%來(lái)自所聽(tīng)，具有圖形的內(nèi)容相比僅有文字提高94%的閱讀量，左右腦共用，一起設(shè)計(jì)*教學(xué)！

課程收益：
宣傳，讓表達(dá)內(nèi)容耳目一新
氛圍，讓場(chǎng)域布置眼前一亮
引導(dǎo)，讓演講授課輕松愉悅
記憶，讓復(fù)盤總結(jié)過(guò)目不忘
能夠?qū)⒆约旱乃枷牒透韶浻靡曈X(jué)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)
能通過(guò)引導(dǎo)式授課結(jié)合視覺(jué)化海報(bào)，生動(dòng)的帶動(dòng)觀眾學(xué)習(xí)參與。
能夠利用視覺(jué)化語(yǔ)言，呈現(xiàn)參與者的困惑和觀點(diǎn)，
能夠通過(guò)視覺(jué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意，學(xué)習(xí)成果翻倍！

課程時(shí)間：1天/2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：需要提升互動(dòng)能力的管理者，需要準(zhǔn)備演講的先進(jìn)者，需要改善活動(dòng)形式的組織者，需要豐富課程的教育工作者等

課程特點(diǎn)：實(shí)操、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)作。

課程內(nèi)容：
第一章：什么是視覺(jué)引導(dǎo)
視覺(jué)語(yǔ)言與引導(dǎo)技術(shù)
視覺(jué)引導(dǎo)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與展望
一、視覺(jué)引導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用
1) 內(nèi)視覺(jué)與外視覺(jué)
2) 激發(fā)左腦與右腦
3) 視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)形式一覽
二、視覺(jué)引導(dǎo)的意義
1) 激發(fā)創(chuàng)意，更多參與
2) 形象表達(dá)，吸引注意
3) 全局思考，視覺(jué)記憶
三、視覺(jué)引導(dǎo)應(yīng)用范圍
1) 視覺(jué)筆記
2) 視覺(jué)同傳
3) 視覺(jué)引導(dǎo)
4) 視覺(jué)呈現(xiàn)
視覺(jué)引導(dǎo)案例欣賞

第二章：基本元素繪制
視覺(jué)語(yǔ)言與美術(shù)繪畫的區(qū)別
繪制器具介紹
一、熱身：構(gòu)成元素繪制
1) 點(diǎn)、線、面
2) 三角、矩形、圓
3) 立方體、圓柱體
二、基本功：基礎(chǔ)元素繪制
1） 人物
2） 語(yǔ)言
3） 標(biāo)識(shí)
4） 箭頭
5） 修飾
三、進(jìn)階：高級(jí)元素技巧
1）色彩
2）文字
3）特效
綜合練習(xí)：故事線構(gòu)圖——我的前半生

第三章：一切皆可視覺(jué)化
一、圖標(biāo)設(shè)計(jì)
1. 初階：視覺(jué)化物體
2. 中階：視覺(jué)化過(guò)程
3. 高階：視覺(jué)化概念
互動(dòng)練習(xí)：你說(shuō)我畫
二、隱喻圖景
1神奇的隱喻
1) 物品隱喻
2) 場(chǎng)景隱喻
2常見(jiàn)構(gòu)圖布局一覽
3常見(jiàn)隱喻場(chǎng)景一覽
頭腦風(fēng)暴：我心中的隱喻

第四章：視覺(jué)引導(dǎo)應(yīng)用
一、培訓(xùn)師四個(gè)階段
1. 簽約前：培訓(xùn)課綱視覺(jué)化設(shè)計(jì)
2. 培訓(xùn)前：教室氛圍視覺(jué)化設(shè)計(jì)
3. 培訓(xùn)中：授課引導(dǎo)視覺(jué)化設(shè)計(jì)
4. 培訓(xùn)后：反思復(fù)盤視覺(jué)化設(shè)計(jì)
二、課程海報(bào)繪制
1. 常見(jiàn)海報(bào)繪制規(guī)則
2. 課程海報(bào)繪制練習(xí)
三、引導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用
1. 引導(dǎo)技術(shù)的定義和應(yīng)用
2. 常見(jiàn)引導(dǎo)技術(shù)工具
3. 引導(dǎo)技術(shù)與視覺(jué)語(yǔ)言結(jié)合
4. 引導(dǎo)式授課方式說(shuō)明
5. 為你的課程加入引導(dǎo)
四、思維導(dǎo)圖繪制
1. 神奇的思維導(dǎo)圖
2. 學(xué)習(xí)與記憶
3. 思維導(dǎo)圖繪制原則
4. 互動(dòng)練習(xí)：我的課程
課程回顧與總結(jié)

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